王幾何(2)(留存版)
【正文】 少年文藝 》 優(yōu)秀作品獎。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’ ……” 這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？ ? 明確： 語言描寫 。 ? 3.“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？ ? 明確： 通過對學生的動作、神態(tài)等描寫從側面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風趣與幽默。 ? 、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。一個 “擠” 字， 突出了老師的胖 ； “眨眼功夫” 寫出了老師 雖然胖而動作卻十分敏捷 的特點。 ? 明確： 王老師 通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，
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