【正文】 境，引入課題?！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苗坤娣 【教材分析】 本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》第 1 課時(shí)《平行四邊形的面積》。 【教具】?jī)蓚€(gè)完全一樣的平行四邊形、不規(guī)則圖形、小黑板、剪刀、多媒體及課件。 師：同學(xué)們回憶一下，我們以前是怎么學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積公式的 ?(指名復(fù)述過(guò)程 )下面我們用數(shù)方格的方法來(lái)數(shù)出平行四邊形的面積。 師：如果用 S 表示平行四邊形的面積，用 a 表示平行四邊形的底，用 h表示平行四邊形的高，那么平行四邊形的面積計(jì)算公式可以寫成 S=ah（板書： S=ah）。 六、總結(jié)升華，拓展延伸。它的面積沒有多，也沒有少，平行四邊形的面積等于剪拼后的長(zhǎng)方形的面積。 師：我聽出來(lái)了，大部分同學(xué)都想知道這塊平行四邊形膠合板的面積，這節(jié)課我們就來(lái)探究“平行四邊形的面積”。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力有重要的作用。這樣安排的目的是讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)新的問(wèn)題，思考如何去解決，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要性；其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，自主探索的培養(yǎng)，使學(xué)生能尋求解決問(wèn)題的方法；最后，讓學(xué)生歸納計(jì)算平行四邊形面積的基本方法。把不認(rèn)識(shí)的圖形變成了認(rèn)識(shí)的圖形。 生：用剪和拼的方法。） 四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。 ) 教師板書： 5 4=20(平方米 ) 出示例 1 (同桌討論，獨(dú)立完成 ,最后全班交流。） 師：這條虛線也就是平行四邊形的哪部分？（高）還記得怎樣畫高嗎 ? 師：第一步：畫；第二步：剪；第三步：移。通過(guò)出示復(fù)習(xí)題 ,喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，為