【正文】 個生字，會寫 14個生字。 學(xué)情分析 《釣魚的啟示》這一課對于學(xué)生來說理解起來有一定的難度，首先，這個故事發(fā)生在國外，與學(xué)生的現(xiàn)實生活相距甚遠(yuǎn)。 3．了解課文的主要 內(nèi)容。 試著完成課后的第二個小題。事情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：________________。 (3)帶著自己的理解讀讀這段話。父親從來不允許她說 “ 我不能 ” 或者 “ 太困難了 ” 之類的話。其實，不光是在對孩子的教育上，在其他方面也是 “ 放之四海而皆準(zhǔn) ” 的道理。許多人之所以不能坐在 “ 前排 ” 僅僅當(dāng)作了一種人生理想，而沒有采取具體行動。 1． 推薦 閱讀《永遠(yuǎn)都做最前排》。 （設(shè)計意圖：交流 上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 明確課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點段落 。交流展示的過程也是教師相機指導(dǎo)的抓手，教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)落實基本功訓(xùn)練。 二、 明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí) 。充分運用教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流，當(dāng)堂反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。 學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示：抓住關(guān)鍵語句，體會這些語句的含義及表達(dá)效果。從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。 指導(dǎo)“釣”和“鉤”的區(qū)別。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。這將是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （設(shè)計意圖： 練習(xí)的 側(cè)重于第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，把握全文的主要內(nèi)容。 撒切爾夫人。 只有競爭，才能令人發(fā)展，才使進步有了真正動力；只有競爭，才能增加人的危機感與挑戰(zhàn)意識；只有競爭，才 能使人具備頑強的斗志和良好的心理素質(zhì)。正是因為從小就受到父親的 “ 殘酷 ” 教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。 每一次他都想到了父親的那句告誡： （設(shè)計意圖： 以交流體會和有感情朗讀為主線，體會，激發(fā)學(xué)生的 道德責(zé)任感 。 ） 板書設(shè)計： 放 急切 —— 爭辯 —— 乞求 —— 沮喪 悟 ？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1． 有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括我的心情變化的過程 。 （設(shè)計意圖：明確課時學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與學(xué)習(xí)活動， 并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提升課堂教學(xué)效率。 一、 導(dǎo)課激趣， 整體感知 。 教學(xué)策略： 品讀關(guān)鍵詞、聯(lián)系 生活實際揣摩人物心理、朗讀深化。最