【正文】 ， 為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。 第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí) 的 讀、寫(xiě)。 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，再進(jìn)行思考，加深學(xué)生對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。說(shuō)課者： 1 人教版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 本單元教材是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，與前面的教學(xué) 內(nèi)容 聯(lián)系不大，屬于 相對(duì) 獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)利于 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 三、說(shuō)教法 這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。 學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我 用 PPT 出示 3 個(gè)鐘面，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指 12， 時(shí)針指向的數(shù)字不同， 引導(dǎo)總結(jié)出 “ 當(dāng)分針指 向 12，時(shí)針指幾就是幾時(shí) ”（同時(shí)在黑板上板書(shū)這一句話） 。 以上是我對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想 ，不當(dāng)之處，請(qǐng)給予指出，謝謝。 一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我 努力 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。鐘表是一個(gè)復(fù)雜的計(jì)量工具，表盤(pán)復(fù)雜。 認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)， 先請(qǐng)學(xué)生觀察課件：你能發(fā)現(xiàn)鐘面有什么？ 讓學(xué)生觀察 鐘面 模型，分針、時(shí)針有什么區(qū)別，它們有什么作用呢？（也可以讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸時(shí)針、分針）