【正文】 它，它不蜇你。 3 找出 文本中“我”感情變化的句子讀讀，找出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。馬蜂通常用浸軟的似紙漿般的木漿造巢，食取動(dòng)物性或植物性食物。 利用工具書(shū) 掌握本課生字新詞，并 進(jìn)行 積累。 3 邊讀邊標(biāo)出自然段，思考： 文章敘述捅馬蜂窩的故事，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？是按什么順序記敘的 ？（提示：對(duì)子成員可以交流討論） 交流展示 20分鐘 1. 板書(shū)展示自己掌握的生字詞，師巡視?！? 自由讀畫(huà)出描寫(xiě)“我”捅蜂窩準(zhǔn)備工作的動(dòng)詞，并談?wù)勛x后感受。 歸納總結(jié) 情感升華 （ 5 分鐘） 1. 從文中小主人公的經(jīng)歷中，你感受到了什么？ （不應(yīng)該傷害馬蜂，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要善待生命，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處等等，意思相近即可?！? “我甚至想用膠水把那個(gè)空空的蜂窩粘上去。 互學(xué)討論 釋疑問(wèn)難 （ 15 分鐘） 后預(yù)習(xí) ： 1， 作者是怎樣捅馬蜂窩的？他都是做了哪些準(zhǔn)備？為什么？ 2， 捅馬蜂窩的情景緊張而扣人心弦，找出具體語(yǔ)句品讀、體會(huì)。雌蜂身上有一根有力的長(zhǎng) 螫針 ，在遇到攻擊或不友善干擾時(shí)，會(huì) 群起攻擊 ，可以致人出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)和 毒性反應(yīng) ，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡。 品讀、抓重點(diǎn)詞句， 感受“我”對(duì)馬蜂誓