【正文】 人在過圣誕節(jié)，他們在談論圣誕樹上的物品和物品顏色，以及他們自己收到的禮物。在學習中樂于模仿、敢于表達，對英語具有一定的感知能力。并且已經(jīng)初步了解了如何用英語表達自己的喜好。 單個同學回答問題時為所在組得到一顆星星。 評價： 照書讀 ☆， 表演 1 幅圖 ☆☆☆，表演 2 幅圖 ☆☆☆☆☆ 設計意圖： 看圖回答問題 是培養(yǎng)學生觀察圖片獲取信息的能力。 學生裝飾圣誕樹環(huán)節(jié)，旨在將課本上 Listen, look and learn 和 Listen and stick 兩個環(huán)節(jié)融合，避免重復使用圣誕樹而產(chǎn)生的枯燥。 評價內(nèi)容： 1．通過聽對話回答問題，檢測學生理解對話的情況。 積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。 鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 動態(tài)的評價，對評價結(jié)果更加清晰、一目了然。兩人一組，同時貼在圣誕樹上，這時教師要說明要求：學生要一邊貼一邊說： I like the colourful ....這個活動控制在兩分鐘左右。個別長句教師可以重復讓學生跟讀。 教學難點： 1. 用兩到三個顏色詞描述和表達一些物品的顏色； 2. Christmas, colourful, ribbon 等非四會單詞的理解和認讀。 （ 2） 學生情況分析： 授課班級是 三 年級的學生。能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。教師要指導學生“聽”的方法，學會抓關(guān)鍵信息。 情感、 策略 目標： 能在表達有關(guān)節(jié)日物品的情景中展示自己的熱情和禮儀 。 （ 4） 課文中沒有提到 Mike 的禮物，這時教師引導學生觀察 Mike 的禮物，并且出示一個幻燈片，幻燈片上是一個禮物盒，讓學生猜一兩次，最后展示禮物，是一個圣誕老人，告訴學生圣誕老人的說法： Santa Claus。這時學生要先根據(jù)教師的指令貼兩種貼紙在圣誕樹上。 設計意圖： 孩子的好勝心都非常強，通過這種評價形式，能促使每個學生向著更高的目標努力。并且最后落實到筆頭上。 四、對學生進行有效的評價。 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 1．在 Lead in 環(huán)節(jié)，通過 free talk 設計，激活學生已有記憶并引出本課 主題 。在最后的展示中鍛煉了學生的小組合作能力。最后鼓勵學生積極表演對話，有利于學生及時輸出所學知識，鞏固新知，并且培養(yǎng)了學生大膽發(fā)言說英語、樂于交流、敢于展現(xiàn)自我、以及小組合作的精神。 Please look carefully. 教師提出問題， What is this ? What colour is the ball ? What is YangYang’s/ LingLing’s gift ? How about Mike’s gift ? 鼓勵學生根據(jù)圖片大膽說出答案。 （ 3） 教學準備： 教學卡片、教學 U 盤、多媒體 PPT 課件、 點讀筆、圣誕樹、學生的材料包等 。 教學背景分析 （ 1） 教材分析： 本課時是北京版小學英語 三年級上冊的第 七單元的第二課時 ，包括 Listen and say, Listen look, and learn, Lis