【正文】 分所用的數(shù) 學知識，遠比初中物理所用的四則運算復雜得多。從答卷情況看，學生的數(shù)學運算能力普遍不好，需要加強訓練。 擺正學生觀點，端正學習態(tài)度，從被動學到主動學，從講 懂 列舉一反三。 物理教學反思優(yōu)秀范文（精選篇 4） 初三年級師生全面進入復習階段迎接中考，而上好復習課對學生鞏固所學知識和提升能力猶為重要。針對這一問題，我嚴厲的要求學生認真聽講，只要自己講課的時候，學生必須要認真抬頭看教師， 而且要形成固定的聽講習慣。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向?？倧土暃_刺階段，或多或少總有部分學生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心里，要多關心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時 表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們?；叵胍酝氖谡n，自己每節(jié) 課都或多或少的落下一些內容，最后一算總帳，丟下了不少東西。從中就可以引導學生課后自己去研究電磁鐵的 39。 三、試卷錯誤分析 第 1 1 21 小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點混亂，細節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。學習物理的一些基本習慣必須要養(yǎng)成。另外，有的學生課堂上聽課效率不高，只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內容，以至于這道題還沒懂，老師又開始講下道題，再加上學生對生活中的一些現(xiàn)象缺乏應有的了解，導致學生對 一些物理規(guī)律理解出現(xiàn)困難。為什么初中和高中會出現(xiàn)這么大的差異呢？如何給學生搭建一個坡度較緩的 “ 引橋 ” ，幫助學生盡快適應高中物理學習，是高中物理教學中長久不衰的話題，也是高一物理教師在高一年級學期初教學中的頭等大事。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。力的分解與合成中的三角知識；運動學中的二次方程以及根的合理性的判斷；應用圖像分析物理規(guī)律；萬有引力、人造衛(wèi)星中的 39。三是規(guī)范解題過程。 五、考后感言。那么如何上好一堂物理復習課，是我一直在探索的問題。還有授課過程中效率不高，給學生講的試題比較少。幾次考試反映的問題及整改措施： 一、 學生的基礎知識仍然掌握不好 試題主要體現(xiàn)出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。 總體上來看，學生物理學習不可能樣樣都行，總有部 分學生學得不夠理想，但我們要正確歸因，不能總是恕學生的 “ 學 ” ，我們更要努力改變自己的 “ 教 ” ，多問一問自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學生進行了學法指導？我想：只要我們努力落實《課程標準》的要求，突出重點、查漏補缺，我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面，只要從我們自己學生學習的實際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。 二、利用課堂教學，打好學生基本功 研究教材，研究學生，研究教法，充分利用課堂教學。研究發(fā)現(xiàn)不同小組制作的電磁鐵釘尖、釘帽的南北極有所不同。 二、班級情況分析（ 1316）試卷滿分 60 分