【正文】 內(nèi)容 新一輪教材改革中，不僅對高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整，同時(shí)對教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 ⑥ 注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 ⑥ 注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。(4)知識競賽 。 二、教材內(nèi)容分析 教材編寫特色分析 教材采用滬科版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 ?物理選修 31》。本教材的插圖明顯增多，所講知識主要來龍去脈與實(shí)踐知識相聯(lián)系，注重對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。(5)趣味游戲 。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。 五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù) 的應(yīng)用與整合 課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 “ 學(xué)生主動式互動教學(xué) ” ，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個(gè)交流者 (甚至不是指導(dǎo)者 )的身份出現(xiàn)在課堂上。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。 五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合 “ 學(xué)生主動式互動教學(xué) ” ，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個(gè)交流者 (甚至不是指導(dǎo)者 )的身份出現(xiàn)在課堂上。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過程中對力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認(rèn)識過程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進(jìn)行了研究和分析 。 在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實(shí)。 本學(xué)期學(xué)習(xí)人教版物理第二冊必修加選修機(jī)械波至電磁感應(yīng)的全部內(nèi)容。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。 ：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。 精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。(7)社會調(diào)查。正文之外還有 “ 閱讀材料 ”“ 討論與思考 ”“ 做一做 ” 等欄目，以開闊眼界，啟發(fā)思考 。 落實(shí)各種訓(xùn)練，檢查到位。(2)課外閱讀 。 ④ 理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。維持學(xué)生積極的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 。 ④ 理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析 推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。 認(rèn)真做好單元測試和講評。注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性 。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)