【正文】 ，進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論。通過層層宣傳、發(fā)動，使大家 對省市教育督導(dǎo)評估有了一個正確的認(rèn)識。我們決心以這次迎查工作為契機(jī)， 第 5 頁 共 5 頁 以《中國教育改革和發(fā)展綱要》為指針，認(rèn)真貫 徹縣委、政府及教育局文件精神，執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化教育人才，為我縣教育的跨越發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過細(xì)致的自評工作，使每位成員對自己的工作目標(biāo)更加清晰，對自己的任務(wù)進(jìn)展情況及時把握，以便在工作中增強(qiáng)政策觀念、時間觀念和效益觀念。通過自查自評工作，我們感到領(lǐng)導(dǎo)班子有干勁，教職工增強(qiáng)了信心，師生的精神面貌發(fā)生了明顯變化?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下： 一、學(xué)校督導(dǎo)工作根據(jù)市、縣文件精神，結(jié)合我校實際，我校積極開展了教育督導(dǎo)評估自查自評工作，經(jīng)過全校上下的一致努力，通過宣傳發(fā)動、自查自評，邊評估，邊整改，邊提高幾個步驟，有力地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的實施和教育質(zhì)量的全面提高。對小組評價偏高的指標(biāo)得分作了調(diào)整，使自評工作更加客觀。以量化的形式對各單位所有工作進(jìn)行了系統(tǒng)分類，并且采用了科學(xué)的方法對各單位進(jìn)行考核，使考核工作可測、可比、可評，具有很 強(qiáng)的操作性。因此學(xué)校要在平時多向教師 灌輸這方面的知識，