【正文】 題開展。 ? 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)在學(xué)習(xí) 《 富饒的西沙群島 》 一課的過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)此種類形的課文的方法有了一定的了解，因此再學(xué)起來就丌會(huì)那么陌生了。欣賞完小興安嶺一年四季的美景后，我和學(xué)生們一起走入 《 美麗的小興安嶺 》 這篇文章，來體會(huì)文章中的語言美。 七、資源開發(fā) 說開發(fā) 語文來源與生活，根植與生活，語文教學(xué)和生活應(yīng)是緊密聯(lián)系的。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 說設(shè)計(jì) ? 新課標(biāo)指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。 學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，具體描述的方法。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)能力 過程方法 情感態(tài)度 利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受文章所描寫的景色，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，討論、交流文章內(nèi)容。 ? 學(xué)生有絕對(duì)的自由閱讀空間，可以根據(jù)自己的興趣，思維層次及思維特點(diǎn)品讀自己喜歡的句子。 （三）總結(jié)升華 憧憬 美 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛之情。 五、板書設(shè)計(jì) 說板書 綠色的海洋 春：樹木、積雪、小溪、小鹿 夏：樹木、濃霧