【正文】 思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子描繪出來了，形象生動。春天，朗讀語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。通過學(xué)習(xí)本課，我們見識了小興安嶺一年四季的美，那里景色迷人、物產(chǎn)豐富，令人難忘。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。（七）教學(xué)過程 第二課時：一、激情導(dǎo)入，板書課題教師板書：美麗的小興安嶺出示課件：《美麗的小興安嶺》、“我會讀”（復(fù)習(xí)詞語，多形式讀詞）。第三步，交流讀后的感受。在抓住春天和夏天為重點的同時我讓學(xué)生通過默讀自由地感受秋冬季節(jié)的美麗風(fēng)光。興是一個多音字，它的另外一個讀音是（x236。師：又香又脆的是榛子，松鼠最喜歡的食物是——松子。最后說它是一座大花園和寶庫。你感受到了什么？預(yù)設(shè)：很快，有力量。（生讀）師：女孩們，伴著這動聽的溪水聲想象著流動的畫面一起讀一讀。這就是小興安嶺的春天。先來讀一讀夏天的樹木是什么樣的。生讀。當(dāng)要表達海濱小城的每一個庭院都栽了很多樹時，可以列舉：（課件出示：（生讀）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。思考：作者向我們介紹了小興安嶺春天的什么美景？ 并找找它的特點。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天部分，揣摩作者的寫作方法 ，找一找，作者描寫了哪些事物？用筆圈出來。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?．春去夏來，小興安嶺的景色更加迷人了。2．同桌交流。2．如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去？為什么？是啊，小興安嶺這座美麗的大花園、這座巨大的寶庫不僅吸引著我們，也吸引著世界各地的人們前來參觀游覽，讓我們懷著喜愛和向往再來讀讀這段話吧！七、布置作業(yè)小練筆：1．我們的家鄉(xiāng)也有許多美麗的地方，比如：（圖片展示）2．讓我們學(xué)習(xí)作者的寫作方法，描寫其中一處美景吧。請小朋友一起讀讀第三自然段，一邊讀，一邊想象小興安嶺夏天的誘人景色，好嗎？四、小結(jié)學(xué)法1．剛才，我們領(lǐng)略了小興安嶺春天和夏天的風(fēng)光，體會到了小興安嶺確實是——景色誘人，請小朋友回顧二、三自然段的內(nèi)容，再看看板書，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（先交代——季節(jié)，再描寫——樹木，然后描寫——其它事物）2．你們發(fā)現(xiàn)嗎？不只是這兩個自然段，作者在描寫秋天、冬天的景色時也是先寫了樹木，再寫其它的事物，大家想一想，作者為什么寫小興安嶺的四季風(fēng)光時，都要圍繞樹木來寫呢？3．是啊，樹木是小興安嶺最主要、最豐富的物產(chǎn)，所以作者在描寫小興安嶺各個季節(jié)的景色時，都緊緊地圍繞樹木來寫。6．小結(jié)：是啊，我們通過作者描寫的事物，看到了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。課后 小結(jié) 備注 第二課時師：省略號除了表示樹的數(shù)量多，還體現(xiàn)了樹的什么多呀？ 生：種類多。過程與方法：在讀中理清條理，在說中理解內(nèi)容。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。孩子們，在夏天，還有哪些帶顏色的詞句？一起找一找。（巡視指導(dǎo)學(xué)生張貼）師：同學(xué)們請看黑板，在夏天這個季節(jié)里，作者首先描寫的景物是樹木，然后呢（……）寫了晨霧籠罩的樣子，晨霧散去，太陽出來了，照射到草地上，更顯得野花五彩繽紛。孩子，你來讀！（生讀）師：漫長的嚴(yán)冬把小鹿們悶壞了，春天來了，他們想做許多事情。溪水在流動。師：孩子，原來你喜歡樹木抽芽那生機勃勃的力量。師：在作者眼中，小興安嶺還是什么？預(yù)設(shè)：花園、寶庫師：同學(xué)們，請看！現(xiàn)在大屏幕上呈現(xiàn)的就是小興安嶺的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，你能用課文先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么的順序說一說課文的主要內(nèi)容嗎？預(yù)設(shè)１：課文先寫了小興安嶺是林海，又寫了春夏秋冬的美麗景色，最后說它是一座大花園和寶庫。（找生讀）師：同學(xué)們，如果他讀音正確你們就跟讀一遍，如果他讀錯了，就幫助糾正，好嗎？預(yù)設(shè)：好（生讀）山葡萄榛子蘑菇（根據(jù)實際情況糾正讀音）師：真好，你們都注意到了這三個詞語的最后一個字讀輕聲，一起讀。師：是的。五、出示課件，總結(jié)全文回歸整體，表達感受：學(xué)習(xí)完本課，使我們走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深的思索。①默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。先總寫小興安嶺的地理位置及樹多的特點，因為地處“我國東北”，所以有下面描寫的氣候特點；因為樹多，所以有下面描寫的美麗景色。小興安嶺景色誘人、物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。（1）你最喜歡哪個季節(jié)的景色？為什么？（提示：抓住重點詞、句談體會。（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。然后齊讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么匯進了春天的圖畫。同桌互讀，小組內(nèi)輪流讀，班級抽讀。溪里漲滿了春水。第三段（第6自然段）：贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）？（贊美），教師指名讀。)秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！靶∨d安嶺是一座美麗的大花園”。這樣，“匯”字達到了讀準(zhǔn)字音、記住字型、理解意思、體會在情境中表情達意的作用和書寫、運用等諸多層次的識字閱讀教學(xué)要求。（三）教學(xué)目標(biāo)： ：①了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，自覺地進行語言積累。①指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用 得準(zhǔn)確、生動，充滿了春天的活力之美。”“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個美麗的大花壇。第三篇：《美麗的小興安嶺》教案《美麗的小興安嶺》教案【預(yù)設(shè)目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字新詞，讀好“山葡萄、榛子、蘑菇”中的輕聲。這里讀xīng，飽含著人們對小興安嶺的美好祝愿，希望它永遠（“興旺”“興盛”）。樹木的頂端被稱為“樹梢”。孩子們，理清脈絡(luò)，了解了課文的主要內(nèi)容，就能學(xué)得更明白。或者：師：孩子，你讀（生讀）師預(yù)設(shè)：孩子，你的朗讀中已是春意盎然。師：孩子，你能借助句子中的關(guān)鍵字詞談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了小鹿的可愛、有趣嗎？預(yù)設(shè)：小鹿在俯下身子喝水，在側(cè)著腦袋欣賞自己的影子。溪里漲滿了春水。師：好的，孩子，你來讀。把花朵的各種顏色寫出來，更能體現(xiàn)夏天的五彩繽紛，這種方法叫做列舉法。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個美麗的大花壇。三、自由讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)。教學(xué) 目標(biāo)、生動，學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點進行觀察的方法。②山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。？從哪些詞語知道的？（蔥蔥蘢蘢：草木青翠茂盛；密密層層：形容樹葉茂密，一簇堆著一簇，一層疊著一層。秋天：①作者描寫了樹木、果實、藥材等。③“飛舞”寫出了落葉飄落時姿態(tài)的輕盈優(yōu)美，讓人聯(lián)想到翩翩起舞的彩蝶。A．讀了這句話，你知道了什么？（霧多而且濃，面積廣）B．從哪個詞體會到的？（浸）你能帶著體會讀一讀嗎？C．這霧是一開始就有這么濃、面積就有這么廣嗎？你從哪個詞語知道的？透過這個“升”字，你仿佛看到了怎樣的景象？請你帶著這種體會讀一讀。D．讀著讀著，你還聽到了什么？（溪水流淌的聲音——淙淙：流水發(fā)出的輕柔的聲音。體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。討論：文章為什么要分6段來寫？（總起春夏秋冬總結(jié)）引導(dǎo)認(rèn)識寫作順序：課文第1段、第6段都是概括地寫小興安嶺的美，在