【正文】 美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。③教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合 、態(tài)度、價(jià)值觀：①激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。（五）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”的情感。三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。⑤總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。第一步，讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。③再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分?！雹芙涣鞲惺埽w會(huì)夏季的蔥蘢之美。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺 總：“綠色的海洋 分：春：活力之美夏：蔥蘢之美秋：豐收之美 冬：生命之美總：“大花園”“寶庫”（八）教學(xué)評價(jià)：《美麗的小興安嶺》這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。首先從小興安嶺最突出的景物—樹木的描寫入手，讓學(xué)生先從樹木四季的特點(diǎn)初步理解四季景色既有獨(dú)特美，同時(shí)又有相同美，既實(shí)實(shí)在在又生機(jī)勃勃，從而去感受文章語言文字的美。學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞句理解一句話的意思，感受小興安嶺的美，有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：上課，起立問好。師：孩子，你來讀一讀。讀xīng時(shí)，有興旺、興盛之意。孩子們，帶著這美好的祝愿，齊讀課題（生讀）師：不拖長音，再讀。（生讀書，師巡視）師：同學(xué)們讀書特別認(rèn)真?，F(xiàn)在詞語回到了句子里，再來讀一讀（你來）這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。生讀（榛子，松子）師：同學(xué)們，再來觀察榛和松的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：都有木字旁預(yù)設(shè)2：都長在樹上。櫟樹就是橡樹，它的果實(shí)橡子既可以食用，又是一種珍貴的“藥材”。在課文的開頭有這樣一句概括性的話語：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。預(yù)設(shè)２：課文先寫了小興安嶺是林海。預(yù)設(shè)２：課文先寫了小興安嶺是林海。三、默讀第二自然段，抓住關(guān)鍵字詞，感知春天的生機(jī)勃勃，有感情朗讀。（生默讀課文勾畫句子師巡視）（二）學(xué)生匯報(bào)師：孩子們，誰先來分享自己最喜歡的句子？（男孩（女孩）你來）生可能的匯報(bào)預(yù)設(shè)：一、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。）師：真好，孩子，你理解到了“抽出”的含義。你也理解了“抽出”的含義，孩子，來讀（生讀）師預(yù)設(shè)：你的朗讀不僅體現(xiàn)了抽芽的力量，更有嫩芽長葉的美麗畫面。師：孩子們，一起來讀一讀。預(yù)設(shè)1：積雪融化了，匯成小溪，很美麗。（播放溪水的聲音）師：再說一說，淙淙是什么意思？預(yù)設(shè)：溪水流動(dòng)的聲音。預(yù)設(shè)三、有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?；蛘撸侯A(yù)設(shè)3：這里運(yùn)用了擬人的方法，說小鹿像人一樣在欣賞自己的影子。師：（是的）賞是美美地看，而欣是快樂，所以欣賞是快樂地美美地看。）預(yù)設(shè)2：我想奔跑（天氣暖和了，敢快跑一跑）預(yù)設(shè)3：我想和小伙伴嬉戲、捉迷藏（開開心心地一起玩耍）預(yù)設(shè)4：我想看看美麗的風(fēng)景（是啊，欣賞美景，大飽眼福。讓我們伴著這美妙的音樂再一起走進(jìn)小興安嶺的春天吧（生配樂齊讀第二段）師：同學(xué)們，我們從課文的字里行間感受到了小興安嶺春天的勃勃生機(jī)。）；南飛的鳥兒最聰明，他們循著春的氣息飛回了北方，那小鹿呢？——（一起讀），有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。默讀第三段，圈出文中描寫的主要景物，然后同桌間說一說。（生讀）樹木、晨霧、太陽、野花。）再來讀一讀春天樹木的樣子（生讀：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子）。（生讀）師：還有一些字也能體現(xiàn)樹木的茂盛。（男孩讀）師：孩子們，如果把這里的“的”和“了”讀得輕而短，體現(xiàn)茂盛的詞語再重一點(diǎn)，就能讀得更好了，再來讀一讀。師：孩子們，一起來讀一讀，生讀：藍(lán)藍(lán)的天空；像利劍一樣的金光；乳白色的濃霧；紅的、白的、黃的、紫的野花。這樣就不知道有什么顏色的了（不好。在課文里還有許多地方都運(yùn)用了這種方法，請同學(xué)們同桌合作找到文中運(yùn)用列舉法的句子，同時(shí)討論運(yùn)用列舉法的好處。師：列舉了樹木的種類，說明樹木很多，是綠色的海洋。孩子們，列舉法是把一句話寫清楚、寫明白的好方法。師：孩子們，讓我們再一次回到夏天，美美地讀一讀，去感受那五彩繽紛的美麗畫卷吧！配樂讀畫冊形式：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。師：孩子們，在你們的朗讀聲中，小興安嶺也變成了這一頁頁美麗的畫冊。（3）欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：了解課文的寫作順序，把握文章結(jié)構(gòu)。老師順勢導(dǎo)入今天所要學(xué)的課文《美麗的小興安嶺》，給同學(xué)放小興安嶺四季的圖片，介紹小興安嶺的位置，帶同學(xué)們?nèi)バ∨d安嶺看看，欣賞一下那兒的美景。自由讀課文。師：那些詞體現(xiàn)樹多？生：數(shù)不清、連成一片、綠色的海洋。老師引導(dǎo)進(jìn)入第6段，用贊美的感情朗讀第6段。學(xué)生帶著贊美的語氣齊讀寫春的段落。了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具時(shí)間 安排（板書：春夏秋冬 景色誘人）2． 小興安嶺的景色是怎樣誘人的呢？首先讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天。：A．這句話讓你體會(huì)到了什么？你是從那個(gè)字或詞語體會(huì)到的？B．通過這個(gè)“匯”字，你仿佛看到了怎樣的畫面？（積雪消融，雪水從四面八方匯聚到一起，形成了一條條小溪）C．多美的小溪?。∽屛覀円贿呄胫嬅嬉贿呍倜烂赖刈x讀句子。④小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，形象地寫出了各種事物的特點(diǎn)。一邊讀，一邊想，作者描寫了哪些景物？用筆圈出來。封：表現(xiàn)樹葉又多又厚，遮天蔽日）？ 、茂盛，再讀讀句子，還有哪些詞語能讓你體會(huì)到樹木的茂密呢？是啊，夏天，正是草木茂盛的時(shí)期，此時(shí)，小興安嶺更是綠意濃濃，生機(jī) 勃勃，讓人不能不贊嘆這真是一片——綠色的海洋?、陟F——多、濃、面積廣早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。A．這個(gè)句子寫出了陽光的什么特點(diǎn)？（強(qiáng)烈、燦爛）B．你怎么知道的？作者用了什么方法體現(xiàn)陽光的強(qiáng)烈？（比喻）你能用朗讀體現(xiàn)它的特點(diǎn)嗎？C．是啊，那千萬道利劍似的金光照射在綠茵茵的草地上，那情景是多么壯觀?。、懿莸?、野花草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。（板書：抓住特點(diǎn)語言生動(dòng)）4．秋天和冬天的小興安嶺又將展現(xiàn)怎樣的風(fēng)光呢？請小朋友運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四、五自然段，首先請小朋友回顧一下，我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)的？ 課件出示：，找一找作者描寫了哪些事物？，想一想寫出了這種景物的什么特點(diǎn)？是從哪些詞語體會(huì)到的？。作者描寫了小興安嶺（）天的（）。②白樺、櫟樹、松樹：整個(gè)小興安嶺疊翠流金，色彩鮮明。樹木——積滿白雪積雪——很厚，雪下得大下得久西北風(fēng)——（刮）很猛烈動(dòng)物——可愛、生活自在悠閑