【正文】 的時(shí)候會(huì)哭鬧、撒謊，比如說(shuō)自己不舒服、家里有事等借口逃課等等；再者也有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能靜下心來(lái)進(jìn) 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 行學(xué)習(xí)，而往往會(huì)思想跑題、開小差等等，或者容易受到外界的干擾，一旦有某種事物進(jìn)入視線范圍，就會(huì)拋棄學(xué)習(xí)的想法，這部分學(xué)生大多在課下的時(shí)候比較活潑，而到了課堂就顯得煩躁不安，投入不進(jìn)去精力，只顧玩耍不 顧學(xué)習(xí)是厭學(xué)學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)。待人尊重真誠(chéng)，這些品質(zhì)都會(huì)潛移默化地影響孩子，有這樣的杜牧，當(dāng)孩子在有學(xué)業(yè)困難和學(xué)習(xí)壓力時(shí)，最先找你來(lái)解決問題，因?yàn)楹⒆酉嘈拍?，在父母這兒他能得到信任和尊重。這種類型的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利的一面是家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)權(quán)威服從，過(guò)分干涉孩子，否定孩子的時(shí)候比較多，批評(píng)指責(zé)多，對(duì)孩子的期望過(guò)高，導(dǎo)致孩子的壓力過(guò)大，因?yàn)槿狈εc父母平等的溝通而自暴自棄，厭學(xué)情緒自然就產(chǎn)生了。 篇二：淺談學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)、原因及對(duì)策 淺談學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)、原因及對(duì)策 摘要：厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講， 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。那么，針對(duì)這些原因，應(yīng)采取什么樣的對(duì) 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 策，才能改變學(xué)生的厭學(xué)情緒呢。作為成人的我們，又該如何去引導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱化 動(dòng)機(jī)，是直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力，它是引起個(gè)體活動(dòng)的直接原因。為了生存，應(yīng)努力學(xué)習(xí)；為了將來(lái)有比較好的發(fā)展，更應(yīng)努力學(xué)習(xí)。 你愛的結(jié)果是使這些孩子對(duì)自己的事不負(fù)責(zé)任，特別是學(xué)習(xí)吃力的時(shí)候，每人能替他寫作業(yè)，替他思考，從小養(yǎng)成 的懶散依賴的毛病就現(xiàn)出原形，自己扛不動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，就放棄努力了，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不來(lái)，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，所以，愛既是害，許多父母不理解，甚至剝奪了孩子成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)的愛都是害，只有經(jīng)歷了，體驗(yàn)了，孩子才成長(zhǎng)了。 孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，作家長(zhǎng)的要善于觀察和了解孩子，要給予耐心的傾聽和幫助，只有讓孩子盡情地宣泄心中的郁悶，才能緩解他們的不良情緒。近幾年來(lái)出現(xiàn)的唯利是圖、 “ 金錢萬(wàn)能 ” 的陳腐觀念，使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕，加之社會(huì)上 “ 文盲大亨 ” 的出現(xiàn)，致使 “ 讀書無(wú)用論 ” 又有蔓延的趨勢(shì)。分層教學(xué)承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，有成就感，