【正文】 內容，我們可根據實際情況，進行必要與有效的講授。 三．達到 “一個目的” 中小學書法教育的最終目的，就是“普及書法教育，弘揚傳統(tǒng)文化”?！拔幕繕恕痹诰S度上是前后（古今）的，即“文字發(fā)展、書法源流”。自從簽字筆的出現(xiàn)，便以“其物美價廉、方便快捷”迅速風靡起來，成了主要的書寫工具，所以，在硬筆字教學中，我們不能再讓每個孩子去買一支鋼筆、一瓶墨水了，可以直接教孩子們用簽字筆書寫，只要教師教法正確、學生練習得法，一樣能寫出一手漂亮的硬筆字。所以，課堂教學中，教師只有做到“精講”，學生才能“多練”。 “先重結構，后重用筆”原則 在書法（軟筆）或寫字（硬筆）教學中，“結構”重于“用筆”。中小學書法教育“九三一”理念 北京市書法教研員、北京市教育學會書法教育研究會秘書長 李祥魁 一．遵循 “九大原則” “健康第一、寫字第二”原則 少年兒童正處于身體發(fā)育期，有的孩子因為寫字時執(zhí)筆與坐姿不正確（經常斜著身體或者歪著頭）而影響了身體的正常發(fā)育，這一點必須引起家長和所有任課教師的充分重視。這就像建房子，先要搭建規(guī)范 的架子，有了房屋的形狀，再往上添磚加瓦、雕梁畫柱，這樣才能建成一棟漂亮的房子。如何做到“精講”，這就要求教師不要講得太細、太多，根據不同的年級、不同的水平，合適最好。 二．完成 “三個目標” 書法教育，首先是要教授學生書寫技能，進而讓學生把自己的書寫內容向經典看齊并具有藝術性，最終讓學生通過書法練習，提高傳統(tǒng)文化的內涵與修養(yǎng)。所以，中小學書法教育的“文化目標”包括“源流、形制、傳統(tǒng)”三個方面： 1）源流：主要指要把要學的字，依據古今發(fā)展變化、繁簡來 源，以及學生的年齡特點與接受程度，做恰當?shù)膫魇凇? 筆者認為，中小 學書法教學只要遵循了“九大原則”，完成了“三個目標”，那么