【正文】 理念。教學要求：使學生迚一步理解比例的意義和基本性質，能區(qū)分比和比例。另外，在練習的設計上，本節(jié)課力圖通過加強對比訕練，提高學生分析問題、解決問題的能力。教學要求：使 學生迚一步理解比例的意義和基本性質，能區(qū)分比和比例。學生對用比例解決問題已經(jīng)有了一定的知識沉淀，所以在設計本節(jié)課時，老師力求讓學生積極參不教學過程，通過讓學生獨立思考、小組討論、自我展示、一題多解等多種形式的教學，完成 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 的轉變過程；強化以人為本，重視培養(yǎng)學生的學習能力，突出學生的自主學習性，建立新型師生關系，營造民主的教學氛圍。 培養(yǎng)學生的思維能力。學生對用比例解決問題已經(jīng)有了一定的知識沉淀，所以在設計本節(jié)課時，老師力求讓學生積極參不教學過程，通過讓學生獨立思考、小組討論、自我展示、一題多解等多種形式的教學，完成 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 的轉變過程；強化以人為本，重視培養(yǎng)學生的學習能力，突出學生的自主學習性，建立新型師生關系，營造民主的教學氛圍。 培養(yǎng)學生的思維能力。學生對用比例解決問題已經(jīng)有了一定的知識沉淀，所以在設計本節(jié)課時，老師力求讓學生積極參不教學過程，通過讓學生獨立思考、小組討論、自我展示、一題多解等多種形式的教學，完成 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 的轉變過程；強化以人為