【正文】 ，心理承受能力差；還有的學(xué)生意志薄弱，不能抵御各種誘惑而出現(xiàn)過錯(cuò)行為。一天，他又不小心碰到宿舍的鐵床，左腿劃了一道口子，我急忙把他送到醫(yī)院，扶他檢查，陪他縫合、打針，一直到半夜他父母趕到，這讓他很感動(dòng)，我的引導(dǎo)和教育，他也樂于接受了，性格也逐漸開朗、樂觀了，和老師同學(xué)的爭吵也少了。因?yàn)榻處煹男蕾p是學(xué)生成長的陽光，它可以照亮學(xué)生黯淡無光的心靈；教師的欣賞是學(xué)生夜海中航行的燈塔，它可以成為學(xué)生穿越黑暗時(shí)的希望。 參考文獻(xiàn) [1]張成 .淺談 “ 問題學(xué)生 ” 及其形成原因 [j].現(xiàn)代教育科學(xué)， 2024（ 8） [2]李興成 .中學(xué)生不良品德的成因及預(yù)防轉(zhuǎn)化策略 [j].新課程研究（教師教育）， 2024（ 12） 〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕 第二篇。特別是美術(shù)教育，對(duì)于農(nóng)村教育來講美術(shù)教育是一塊荒土。長期以來農(nóng)村中 第 11 頁 共 23 頁 學(xué)的教學(xué)方式仍然是一成不變、墨守成規(guī)的，既使目前的新課程要求、倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把課堂交還給學(xué)生，但由于傳統(tǒng)教育根深碲固，我們的教 學(xué)方式仍是講解、示范。傳統(tǒng)教育中注重的知識(shí)鞏固性也是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是傳統(tǒng)教育中的死板性則影響了人的發(fā)展。當(dāng)然我覺得在美術(shù)教育方面，我們還是得注重學(xué)生基礎(chǔ)性東西的培訓(xùn)。我們要明白對(duì)課業(yè)的評(píng)價(jià)的目的是什么。家教專家們經(jīng)過多年研究，總結(jié)出家庭德育如下 10法： （ 1）教育引導(dǎo)法，引導(dǎo)兒童遵守基本的道德規(guī)范。用含蓄、間接、簡化的方式對(duì)兒童心理實(shí)施影響，如家長用手勢、動(dòng)作、眼神暗示兒童給客人拿糖果；家長主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，檢討個(gè)人過失等。如果沒有第二種做法，光是冷冰冰的規(guī)則，也就不成其為教育。如果老師夾在家長和學(xué)生之間、學(xué)生夾在老師和家長之間、家長夾在老師和學(xué)生之間，互相不信任，勾心斗角，那還談什么教育。如果做一個(gè)大家都討厭的人，除了搗亂破壞，不做一點(diǎn)善事，你不覺得太失敗了嗎。情感的投入要不計(jì)回報(bào)，因?yàn)閷W(xué)生不懂事，不知道感恩，但越是這樣，才越需要加大情感的投入。若要從根本上處理好這一問題，還需要做大量的工作。 對(duì)于有意遲到，我也會(huì)先讓他們進(jìn)教室學(xué)習(xí)，并在中午或課間，我以朋友的身份跟學(xué)生溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后再給出一些規(guī)定，這樣比不要?jiǎng)硬粍?dòng)給以處罰，效果會(huì)更好些。讓遲到的學(xué)生先回到座位上去，教師繼續(xù)講課。這就失去了處分的意義。我們經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生，他們特別會(huì)賴，就是不承認(rèn)自己的問題，不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。 同樣，和家長的溝通也是這個(gè)利益一致的原則。只有找到了學(xué)生行為異常的原因，才能對(duì)癥 下藥， 對(duì)于問題學(xué)生的教育，我們要堅(jiān)持兩條腿走路，兩手都要抓。 （ 7）品行評(píng)價(jià)法。 總而言之，我希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能重視農(nóng)村美術(shù)的教育。這樣才能使一堂課在短時(shí)間里，達(dá)到較好的教學(xué)效果。 改變教學(xué)方式，讓課堂充滿活力。 社會(huì)及學(xué)校要改變教育觀念，讓美育顯活力。教室仍是教學(xué)的唯一場所，教材 仍是教學(xué)的唯一內(nèi)容。 第三篇：農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在的問題和解決方法淺談 “ 農(nóng)村中學(xué) ” —— 美術(shù)教育存在的問題和解決辦法 姓名：李幼濤 單位名稱： XX 縣區(qū)隆 陽區(qū)沙壩中學(xué)地址： XX 省 XX 縣區(qū)隆陽區(qū)沙壩中學(xué)郵編： 678003 電話： 13577536113 淺談農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在的問題和解決辦法 第 9 頁 共 23 頁 XX 縣區(qū)隆陽區(qū)沙壩中學(xué)李幼濤 自 21 世紀(jì)新課標(biāo)和新課改教育體制下達(dá)以來，教育目標(biāo)就大力提倡素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，但農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生自身發(fā)展為本，要注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展相結(jié)合。（ 3）與學(xué)校周邊的派出所、居委會(huì)建立綜合治理機(jī)制，形成學(xué)校周邊良好的育人環(huán)境。 “ 人類最深的尋求就是渴望得到別人的欣賞贊美。 “ 誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。教育轉(zhuǎn)化品德問題學(xué)生，就要找到病根，從源頭抓起，才能 “ 藥到病除 ” 。初中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)水平還沒有定型，品德問題學(xué)生一般是非觀念差，辨別能力低，他們往往不能在出現(xiàn)錯(cuò)誤舉動(dòng)的企圖時(shí)，及時(shí)加以辨別和制止，錯(cuò)了不知錯(cuò)，是非不分。 “ 真者，精誠之至也，不精不誠，不能動(dòng)人。 “ 人非圣賢，孰能無過。每個(gè)人都需要被承認(rèn)、被接納，當(dāng)顧榮發(fā)現(xiàn)老師開始接納他的時(shí)候，正是他接納他人的開始。 小學(xué)時(shí)候美術(shù)水平和基礎(chǔ)太差。教師除了只重視作業(yè)評(píng)價(jià)外，對(duì)學(xué)生期末美術(shù)成績的評(píng)定也采用簡單的 “ 一畫定成績 ” 的做法。 盡量改善條件，加強(qiáng)師資方面的建設(shè)。 多方面評(píng)價(jià)，己激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生充滿興趣地上好每一節(jié)美術(shù)課，那才是我們真正的目的。良好的家風(fēng)、溫馨的親情、窗明幾凈的居室、健康有趣的文體活動(dòng)，都對(duì)兒童的成長起著潛移默化的培養(yǎng)教育作用。問題學(xué)生教育管理方式方法個(gè)別學(xué)生的教育問題—— 問題學(xué)生，是永恒的話題。 在班級(jí)展開教育活動(dòng)，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)利益一致性原則，即學(xué)生和老師的最終利益是一致的而不是對(duì)立的。那么，為什么還要經(jīng)常和家長聯(lián)系呢。處分容易，處 分后的善后才是關(guān)鍵。那么，如何正確處理遲到現(xiàn)象呢。 因此，我一般是不追究的。同時(shí) 會(huì)幫助他 第 23 頁 共 23 頁 分析，他在路上騎車需要多少時(shí)間，在家就得幾點(diǎn)鐘出門。這樣做不但不能起到最終制止學(xué)生遲到的 現(xiàn)象，甚至還會(huì)造成不良的影響。我的意思不是說總要拿學(xué)生的錯(cuò)誤說事，而是在處理之后要給他各種機(jī)會(huì)去改正錯(cuò)誤消除影響。你必須把對(duì)問題學(xué)生的處理、進(jìn)展、變化及時(shí)告知家長，讓家長知道你都做了些什么，你的責(zé)任是告知。學(xué)生的行為得到矯正，最大的受益者是學(xué)生本人，當(dāng)然，整個(gè)集體和老師也將是受益者。讓學(xué)生感知你的存在和對(duì)他的關(guān)心，并適時(shí)地與他溝通。從小培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí)，訓(xùn)練兒童的自我監(jiān)督、自我克制和自我改正的能力，如讓兒童單獨(dú)完成一些事；從按時(shí)起床、講衛(wèi)生、講禮貌的點(diǎn)滴小事做起。美術(shù)是一門形象直觀的藝 第 15 頁 共 23 頁 術(shù)。在提倡課 第 14 頁 共 23 頁 堂活力的同時(shí)，學(xué)生的感情表達(dá)也