藤野先生作業(yè)設(shè)計(留存版)
【正文】 子，馬上就會拔腿而逃。校長先對同學(xué)們說： “大家的發(fā)言都很好。 讀文中加橫線的句子，請簡要分析這兩次 “笑 ”的原因。你們想想有沒有道理？ ” 同學(xué)們哄堂大笑 ，紛紛說老師的答案最巧妙。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的?！?藤野先生 》 作業(yè)設(shè)計 一 、注音： 瞥見（ ） 畸形（ ） 解剖（ ） 不遜（ ） 詰責(zé)（ ） 緋紅（ ） 發(fā)髻（ ） 凄然（ ） 蘆薈（ ） 抑揚頓挫（ ） 二 、解詞： 不遜： 匿名： 瞥見： 三 、 根據(jù) 課文填空： 。另外，不看答案，游戲做著會更有意思些。但也有幾個同學(xué)不服氣，要求老師公布書上給出的答案。 學(xué)生的答案分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（
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