【正文】 有目共睹，領(lǐng)導(dǎo)干部用權(quán)不嚴(yán)，主要原因在于對 權(quán)力的來源、性質(zhì)認(rèn)識模糊，將手中的權(quán)力當(dāng)成自己多年奮斗之后所獲得的資本、果實(shí)，而不當(dāng)作為人民服務(wù)的工具和手段。 ? 潘福金認(rèn)為，在專題教育中，把握常態(tài)化教育的特點(diǎn)，注重經(jīng)常性教育的要求，應(yīng)發(fā)揮 ? 一把手 ? 的示范帶頭作用，以身作則，以上率下，帶頭講好黨課，帶頭查找問題，帶頭落實(shí)整改，始終形成一種鮮明的導(dǎo)向。如果用權(quán)不嚴(yán)，做不到秉公用權(quán)，就改變了權(quán)力性質(zhì)及權(quán)力的服務(wù)對象，損害了權(quán)力的權(quán)威，使本來正常的權(quán)力出現(xiàn)問題。 ? 國家行政學(xué)院教授李拓表示，隨著黨員干部隊(duì)伍不斷擴(kuò)大及市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對誘惑，一大批黨員干部在修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)方面，表現(xiàn)出許多不符合黨的先進(jìn)性與純潔性的做法，影響了黨的形象甚至黨的執(zhí)政根基。 ? 這次專題教育，貫穿于日常黨的建設(shè)全過程，與正常的組織生活開黨小組會、民主生活會、講黨課等活動結(jié)合起來，并將 第 2 頁 共 5 頁 存在哪些 ‘ 不嚴(yán) ’‘ 不實(shí) ’ 的問題查找出來，對照問題，進(jìn)行整改，意義重大，能真正起到潤物細(xì)無聲的作用。做人要實(shí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部表里如一，坦坦蕩蕩。 今年是全面深化改革、全面從