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八年級語文桃花源記精美課件語文版(留存版)

2025-01-20 23:56上一頁面

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【正文】 樂 (生活安定) 總結(jié)二、三段 離開桃花源 尋向所志,遂迷, 不復(fù)得路 欣然規(guī)往, 未果,尋病終 無問津者 似有而無的 理想社會 為線索 ,依 次寫了 : 漁人迚出桃源的行蹤發(fā)現(xiàn)桃源 → 迚入桃源 → 拜訪桃源→ 離開、再尋桃源 ? 緣溪行,忘路之進近 → 忽逢桃花林 → 復(fù)前行,欲窮其林 → 林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光 → 便舍船從口入 → 復(fù)行數(shù)十步,豁 然開朗。 板書設(shè)計 桃花源記 陶淵明 發(fā) 現(xiàn) 和平安寧 進 入 怡然自得 離 開 安居樂業(yè) 再 尋 民風(fēng)淳樸 一個與黑暗現(xiàn)實相對照的美好社會 寄托作者政治理想,反映人民愿望 桃花源 線 索:漁人的行蹤 — 發(fā)現(xiàn) → 進入 → 拜訪 → 離開后再尋桃花源 寫作特點: 1.按行蹤(先后)順序,敘述詳略得當; 2.語言優(yōu)美,通俗易懂; 3.展開豐富想象,為我們描繪了一個令人向 往的理想世界. 主題思想: 本文通過虛構(gòu)一個理想的“世外桃源”,表達了 作者對黑暗社會生活的不滿,對和平美好生活 的向往和追求. → →→→→這篇文章以 ________________為線索,記敘了漁人____、______、______、_____的過程,虛構(gòu)了一個_____________________________________________________________理想社會,后來人們用成語 “ ________”來比喻理想生活中的安樂而環(huán)境幽靜的世界。 全 ,都。 像這樣。 作者生活在怎樣的社會中? 景色優(yōu)美、人人勞作、人人平等、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂、生活安定、民風(fēng)淳樸的社會。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食 用原文回答 ⑸ 體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是? 黃發(fā)垂髫,并怡然自樂 。 不值得。 類。 作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似 有而無、似真而幻的所在,暗示桃花源是虛構(gòu)的境界;同時增加文章的神秘色彩。 (厭惡戰(zhàn)爭、不滿外界生活、與世隔絕) 學(xué)習(xí)第三段 在與桃花源人的交往中,哪些語句寫出桃花源人的熱情好客? 便要還家,設(shè)酒殺雞作食。后遂無問津者 . 沒有實現(xiàn) , 不久就病死了 。 ,設(shè)酒殺雞作食。 ,落英繽紛 . 芳香的青草 ,鮮艷美麗 ,地上落花繁多 . 重點語句翻譯 。 (那里面的人)見了漁人,竟大吃一驚,問(漁人)從哪里來。后遂無 問津 者。 隱隱約約,好像 可以互相聽到 見漁人, 乃 大驚,問所從來。如 “ a問今是何世, b乃 不知 有漢, c無論 魏晉。詩則直接表達作者對桃花源這個理想社會的向往,以記敘為主,兼有抒情和議論。相命肄農(nóng)耕,日如從所憩。后亦指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。 桃花源詩 贏氏亂天紀,賢者避其世。但因為這個 “ 記 ” 有著生動的故事,完整的結(jié)構(gòu)和完美的表達形式,所以它不但可以獨立成篇,而且比 “ 詩 ” 流傳更為廣泛,更為人們所喜愛,后來就有人索性將標題寫為 《 桃花源記并詩 》 ,終至于 “ 喧賓奪主 ” 了。 j236。 黃發(fā)垂髫 , 并 怡然 自樂 。太守即遣人 隨其往,尋 向 所 志 , 遂 迷不復(fù)得路。 田間小路 ,交錯相通 , ( 村落間 ) 能聽見雞鳴狗叫的聲音 。 南陽劉子驥 , 是志趣高尚的名士 , 聽到這件事 , 高興的計劃前往 , 沒有實現(xiàn) , 不久病死了 。 村里面來來往往的行人和耕種勞作的人,男男女女的衣著裝束 ,完全像桃花源外的世人。 ,欣然規(guī)往。 其中往來種作,男女衣著,悉如外人;黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。 , “ 處處志之” ,為什么再往時 , “ 尋向所志,遂迷,不復(fù)得路 ” 。 : 豁然: 開朗: 平曠: 屬: 悉: 怡然自樂: 所
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