【正文】 就是幾時。他們年齡小、好動、好奇心強 ，注意力容易分散。 二、設計理念 數(shù)學來源于生活，又作用于生活，課堂教學應使學生體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系 ，不可分割 的 一個整體 ，體會到數(shù)學的內在價值。 七 、教學過程 （一） 創(chuàng)設情境， 激發(fā)興趣 ，認識鐘表。 交流：這些鐘表各表示的是幾時？你是怎么看出來的？在鐘表上像這樣表示的時間我們稱它為整時。 】 板書設計 認識鐘表 整時 : 分針長長指 12，時針指幾是幾時。 （ 2） 同桌同學，一人用鐘表撥時間，一人說時間。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、看一看、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動 手 、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗 來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。 《認識鐘表》 一 、教材分析 《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版