【正文】 會主動地、積極地、執(zhí)著地探索。在此基礎上又讓學生遷移，類比認識二位小數(shù)、三位小數(shù)，從而歸納出小數(shù)的意義。 【整節(jié)課的設計理念： 《課標》指出：學生的數(shù)學學習應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，要讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。 鞏固練習： (課件出示：用分數(shù)和小數(shù)表示出陰影部分的面積 ) 【 設計 意圖： 達爾文曾說：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。 (課件出示： 在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示 。 使學生理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。這幅圖上你又發(fā)現(xiàn)了什么？這里為什么用小數(shù)表示呢？ C． 出示體溫圖（你的體溫是 度，發(fā)燒了）。 2 的結(jié)果，讓學生明白：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示。 ② 兩位小數(shù)表示百分之幾，它的計數(shù)單位是百分之一，寫作 ； 的計數(shù)單位是（ ） 的計數(shù)單位是（ ）。 的計數(shù)單位是（ ） 的計數(shù)單位是（ ）。 （ 拿出一把米尺，結(jié)合課件： ） ①把 1米平均分成 10份，每份長多少？還可以怎樣表示？（ 1分米也是幾分之幾米？ 1/10 米還可以寫成小數(shù)是多少米？） （板書： 1 分米 1/10 米 米 ） 師： 那這樣的 3 份 ， 寫成分數(shù)、小數(shù)是多少？ 7 份呢？ （ P50 讓學生填在書上） 師：請同學們仔細觀察， 寫出的 這些 小數(shù)都是小數(shù)點后面只有一位小數(shù)，這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。） 現(xiàn)在 老師想和大家一起做個游戲，你們愿意嗎？ 請同學們先 估一估， 再用米尺測