4喜怒哀樂王大偉(留存版)
【正文】 五、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛筆、彩筆、橡皮等。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是 “ 就表情 ”“ 畫表情 ” 為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。 設(shè)計(jì)意圖：通過視頻以及圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖：通過畫自己的表情，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 ，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動(dòng)。 引導(dǎo)欣賞法 欣賞書中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。 “ 兩改變 ” 即一改變傳統(tǒng)的 “ 教教材 ” 為 “ 用教材 ” ，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。 二、教學(xué)目標(biāo)： （ 1）知識(shí)與技能目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化
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