【正文】 對這種情 況，給學(xué)生提供反思交流的機會。 教學(xué)難點： 確定圖形旋轉(zhuǎn)過程中的中心點、方向和度數(shù)。學(xué)生在情不自禁拍手叫好的同時，自然會 產(chǎn)生 理性的思考。把 診斷 題目分兩個層次串聯(lián)在這一情境中。 提出的問題。 利用電腦在全班展示個人的設(shè)計成果，既直觀、方便，也利于觀察。同時也能使教師的個別指導(dǎo)更具有針對性和實效性。主要通過觀察、傾聽對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。） 第一組題目 1．把三角形 1繞點（ ）旋轉(zhuǎn)能得到三角形 2?；仡櫛竟?jié)課的學(xué)習(xí)過程，對于這 3 個方面的操作活動，學(xué)生都是自主完成的。再如，課堂教學(xué)中， 教師對學(xué)生的評價語言激勵性不夠到位等等。 遵循 以上教學(xué)理念， 反思 本節(jié)課的 教學(xué) 活動，實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)了以下幾方面的特點。 附評價 題目： 題目說明：評價題目共分 2 組，串聯(lián)在“數(shù)學(xué)游樂園”的情境中。所以在這兩個環(huán)節(jié)中，評價主體是教師。 電腦界面呈現(xiàn)趣味性的“數(shù)學(xué)游樂園”情境，把 2組練習(xí)題目串聯(lián)在有趣的情境中。 1． 廣播部分學(xué)生設(shè)計的 圖案， 引發(fā)學(xué)生思考 。 電腦演示每個圖案的動態(tài)形成過程。從而有效地提升學(xué)生的思維水平，深化學(xué)生對圖形旋轉(zhuǎn)特征的理解。 由于四年級學(xué)生的形象思維仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，因此圖形的旋轉(zhuǎn)對于學(xué)生來說還是比較抽象的。不過經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，四年級 學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。 四、診斷反饋 發(fā)展提高 經(jīng)過欣賞、觀察、感悟、分析等學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生對圖形的旋轉(zhuǎn)經(jīng)歷一個由感性到理性的飛躍。 屏幕上先出現(xiàn)一個基本圖形，然后基本圖形圍繞中心點，按照順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)，形成整個圖案。 （ 1） 欣賞 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生想象針對圖 案設(shè)計反思交流 。學(xué)生仿佛置身于“數(shù)學(xué)游樂園”中，親歷游園活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的解決問題的熱情。教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和自主參與程度，及時給予學(xué)生肯定或鼓勵，以此來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。正確完成第一組題目，可以獲得“數(shù)學(xué)游樂園”的門票；正確完成第二組題目，可得到一定數(shù)量的金幣。 ，在活動 中體會“圖形的旋轉(zhuǎn)” 學(xué)生在三年級的時候，只是初步地感知了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，“圖形的旋轉(zhuǎn)”對四年級學(xué)生來說還是比較抽象的?；谝陨蠁栴}，我會在以后的課堂教學(xué)中不斷反思，不斷改進，逐步提高自己的教學(xué)能力。首先，自主觀察圖案的動態(tài)形成過程，在觀察的過程中初步積累圖形旋轉(zhuǎn)的表象；然后，自主利用旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案，觀察圖形的旋轉(zhuǎn)過程，深入體會圖形旋轉(zhuǎn)所依賴的三個因素，積累圖形旋轉(zhuǎn)的直觀表象和經(jīng)驗；最后，利用所掌握的旋轉(zhuǎn)知識解決問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 （答題方式：用鼠標(biāo)點擊選擇正確答案。 在這兩個環(huán)節(jié)中，評價主體既有教師，也有學(xué)生，教師評價和學(xué)生互評相結(jié)合。這在很大程度上能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我選擇能力。 （ 1）根據(jù)同學(xué)的描述 一邊想象一邊觀察。 提問：通過剛才觀察圖案動態(tài)的形成過程，說一說這些圖案是怎樣設(shè)計出來的？ 5．根據(jù)學(xué)生的提煉要點適當(dāng)板書。為此在鞏固新知的環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了“數(shù)學(xué)游樂園”的情境。 一、欣賞觀察 初步體會 請學(xué)生欣賞生活中通過旋轉(zhuǎn)設(shè)計的漂亮的圖案和標(biāo)志，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。 三 、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 本節(jié)課是在學(xué)生初步感知了