【正文】 結(jié)合 理解自由回答 生病時扎過針，很疼 品讀查找 太疼了，不敢動 怕動會影響醫(yī)生抽血 他很害怕 不想讓別人看到他哭 他越來越痛苦了；怕影響醫(yī)生會耽誤救小姑娘，想竭力制止抽泣 有 感情的朗讀段落 阮恒以為救小姑娘就是要把自己的血都給她，自己就死了 扮演醫(yī)生讀 12 自然段，安慰阮恒 有感情的朗讀課文，感受阮恒的勇敢 結(jié)合理解在書上寫句子，寫好的同學給大家讀讀 利用信息技術(shù)的超鏈接功能，根據(jù)學生的回答靈活安排教學內(nèi)容，把課堂還給學生 以課文插圖為背景，引導學生抓住重點句段， 通過比較分析， 由表及里地深入領會語言文字的內(nèi)在意蘊 解除 “ 死亡 ” 警報。 明確任務，根據(jù)要求自主讀文，整體感知 討論交流收獲 在自學思考后，讓生以自由談話方式匯報學習收獲，對不同理解及時反饋，提高學生的語言表達能力和歸納總結(jié)能力 三、 聯(lián)系 生活 大膽 創(chuàng)新 5自然段 你有什么體會？從哪里體會到的？能把感受讀出來嗎？體會理解重點詞語的含義。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、護士、消息、確認、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止