【正文】 結(jié)合 理解自由回答 生病時(shí)扎過針，很疼 品讀查找 太疼了，不敢動(dòng) 怕動(dòng)會(huì)影響醫(yī)生抽血 他很害怕 不想讓別人看到他哭 他越來越痛苦了；怕影響醫(yī)生會(huì)耽誤救小姑娘，想竭力制止抽泣 有 感情的朗讀段落 阮恒以為救小姑娘就是要把自己的血都給她，自己就死了 扮演醫(yī)生讀 12 自然段，安慰阮恒 有感情的朗讀課文，感受阮恒的勇敢 結(jié)合理解在書上寫句子，寫好的同學(xué)給大家讀讀 利用信息技術(shù)的超鏈接功能，根據(jù)學(xué)生的回答靈活安排教學(xué)內(nèi)容，把課堂還給學(xué)生 以課文插圖為背景，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段， 通過比較分析， 由表及里地深入領(lǐng)會(huì)語言文字的內(nèi)在意蘊(yùn) 解除 “ 死亡 ” 警報(bào)。 明確任務(wù)，根據(jù)要求自主讀文，整體感知 討論交流收獲 在自學(xué)思考后，讓生以自由談話方式匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，對不同理解及時(shí)反饋，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力 三、 聯(lián)系 生活 大膽 創(chuàng)新 5自然段 你有什么體會(huì)？從哪里體會(huì)到的？能把感受讀出來嗎？體會(huì)理解重點(diǎn)詞語的含義。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、護(hù)士、消息、確認(rèn)、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止