【正文】 決方法： 1．內(nèi)容的安排與目標(biāo)的制定是否恰當(dāng)？ 2．教法的安排是否恰當(dāng)？ 3．目標(biāo)完成情況如何？ 4．成功的地方 5．不足與問題： 6．想法： DBA = 150176。； D． 150176。） ∴∠ EOB+∠ BOF=21 （∠ AOB+∠ BOC） =90176。 （ 2） 了解前節(jié)與本節(jié)定理的區(qū)別。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1） 經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)定理的證明 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和進(jìn)行簡單的邏輯推理能力 . （ 2） 結(jié)合圖形用符號(hào)語言來表示平行線的三條性質(zhì)的條件和結(jié)論 .并能總結(jié)歸納出證明的一般步驟 . （ 3） 培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)互逆的思維過程和幾何中的應(yīng)用價(jià)值 。（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)） ∵∠ B=∠ D（已知） ∴ ∠ D+∠ C=180176。 120176。； C． 140176。（ 1平角 =180176。并能簡單地應(yīng)用這些結(jié)論。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的： （ 1）學(xué)生是 城固縣城關(guān)中學(xué) 八年級(jí)（ 2）班學(xué)生； （ 2）學(xué)生已經(jīng)熟練掌握 平行的 判定定理； （ 3）學(xué)生對生活中隱含數(shù)學(xué)問題的事件興趣濃厚； （ 4）學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和數(shù)學(xué)建模的能力還不強(qiáng)。（等量代換） ∴ AD∥ BC（同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行） 證法二：如圖，延長 BA（構(gòu)造一組同位角） ∵ AB∥ CD（已知） ∴∠ 1=∠ D（兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等） ∵∠ B=∠ D（已知） ∴∠ 1=∠ B（等量代換） ∴ AD∥ BC（同位角相等，兩直線平行） 證法三：如圖，連接 BD（構(gòu)造一組內(nèi)錯(cuò)角） ∵ AB∥ CD（已知） ∴∠ 1=∠ 4（兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等） ∵∠ B=∠ D（已知） ∴∠ B－∠ 1=∠ D－∠ 4（等式的性質(zhì)） ∴∠ 2=∠ 3 ∴ AD∥ BC（內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行） 已知，如圖，直線 a∥ b,∠ 1和∠ 2是直線 a、 b被直線 c截出的內(nèi)錯(cuò)角 . 求證：∠ 1=∠ 2 證明：∵ a∥ b（ ）∴∠ 3=∠ 2（ ） ∵∠ 1=∠ 3（ ）∴∠ 1=∠ 2（ ） ：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ) . 已知，如圖，直線 a∥ b,∠ 1和∠ 2 是直線 a、 b被直線 c截出的同旁內(nèi)角 .求證：∠ 1+∠ 2