岳陽(yáng)樓記教學(xué)案例的分析與反思(留存版)
【正文】 許繼新 《岳陽(yáng)樓記》是一篇初中語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)選文。 實(shí)際上，出現(xiàn)上述問(wèn)題的根源還是在于急于求成，急功近利的思想作祟，導(dǎo)致我的角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變不夠徹底，超越了教師作為 “ 平等中的首席 ” 的地位，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有得到充分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我一定注重基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，逐步完善自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，努力接近 “ 書(shū)由學(xué)生自己讀，問(wèn)由學(xué)生自己提，話(huà)由學(xué)生自己說(shuō)，事由學(xué)生自己做 ” 的理想的教學(xué)境界。首先是自己的教學(xué)方法比較盲目，雖然在上課前經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，所有的環(huán)節(jié)通常都以提問(wèn)學(xué)生的形式，但很多時(shí)候卻包辦代 替。同時(shí)，適時(shí)地運(yùn)用多媒體手段，利用其文字、圖像、聲音可以進(jìn)行整
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