【正文】 農村實際的 “ 本地 ” 教材。在調查中發(fā)現(xiàn)，有不少村黨支部書記因個人家庭事務而分解了工作精力，特別是有致富項目的創(chuàng)業(yè)型村黨支部書記在個人項目的發(fā)展上牽扯了大量的精力，沒能很好地處理好個人致富和群眾共富的關系，有的甚至把工作當作一份“ 副業(yè) ” 來對待。一是競爭機制不完善。三是財務監(jiān)督制度。充分利用三網教育等現(xiàn)代化培訓手段，分內容、有層次、有針對性地對村干部進行培訓。三是 “ 積極引 ” 。 （一）多方選任，優(yōu)化結構。近 2 年來共培訓 216 人次。 2024 年以來，我鎮(zhèn)共有 3 個村實現(xiàn)這種制度。從調查統(tǒng)計數字來看，我鎮(zhèn)村黨支部書記文化普遍偏低，僅初文化的就有 7 人，有高中（中專）文化的年齡都 偏大，屬于 “ 老高中生 ” ，知識老化。有的注重“ 只要把工作搞上去就是好村黨支部書記 ” ，認為村黨支部書記在領導作風、民主意識等方面存在的一些問題只是 “ 小節(jié) ” ，考核中往往出現(xiàn)重 “ 績 ” 輕 “ 德 ” 或重 “ 德 ” 輕 “ 績 ” 的現(xiàn)象。在對各村畢業(yè)大學生充分調查摸底的基礎上，錄取后回原籍任村黨支部書記助理或村主任助理，這樣，既實現(xiàn)大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的 “ 雙贏 ” ，又可以解決大學生村官吃、住及外藉大學生村官受排斥等現(xiàn)實問題，更重要的是可以為村黨支部書記隊伍增添新鮮血液。一是開展警示教育，增強自律意識。二是制定科學的考核辦法，實行動態(tài)管理。一是注重培訓結構的層次性。阻礙村黨支部書記隊伍建設，心理壓力過大是潛在因素。三是能力偏弱。圍繞選好人、用好錢、管好事等群眾最為關心熱點問題，進一步完善相關制度，使管理監(jiān)督更規(guī)范、更科學。三是培訓內容 “ 多樣化 ” 。一是 “ 民意選 ” 。對村黨支部需要加強的村，我們采取鎮(zhèn)下派的方法，從機關干部中選派人員到該村任黨支部第一書記或副書記。目前，全鎮(zhèn)有 78 多名村官參加了學習，其中， 第 3 頁 共 9 頁 村黨支部書記 12 名。二是日常管理制度。 （二）機制差，干事軟。如村級經濟發(fā)展、計劃生育、安全生產、社會維穩(wěn)等社會管理工作，把村黨支部書記推到矛盾的最前沿，既要對 “ 上 ”承擔相關的領導責任，又要對 “ 下 ” 受群眾抵制，甚至遭打擊報復的可能。要經過 3－ 4 年的努力，使我鎮(zhèn)農村黨支部書記普遍達到大專以上文化程度。再次，對連續(xù)三年位次排后的村黨支部書記，適當處理。二是有關媒體要設立?？?，大張旗鼓地宣傳、表彰村黨支部書記先進典型，樹立標桿，激