【正文】 力求簡潔流暢，引導力求適時有效，充分利用多媒體教學 設備 ，讓學生在老師的引導下自主 探究學習 ，并能發(fā)散思維、 提高動手能力 ，使學 生在搜集信息、處理信息、表達信息方面得到鍛煉，貫穿以學生為主體、師生互動的教學理念。自然而然引到本節(jié)重點：纜車的動力 讀一讀 學生齊讀學習目標，做簡要的重難點分析 明確學習目標，讓學生對本節(jié)課的目標 有一個初 步認識； 試一試 講 一講 出示材料：棉線、掛鉤、小車，鐵墊圈 師：你能讓小車動起來嗎？ ：安裝小纜車（ 5 分鐘） 第一步、 試一試：小組安裝小纜車，發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 說一說：你是怎樣讓小車運動起來的？又遇到了哪些問題？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生回答解決： 小車容易掉到地上 多放幾個墊圈，小車就會加快速度 使研究步入目的明確、關注本質、積極高效。 3） 、第一次掛的墊圈數(shù)要大于等于剛好使小車運動起來的墊圈數(shù) 4） 、多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車運動是怎樣變化的 5） 、多次實驗，對比觀察 6） 、小組分工合作，邊做實驗邊記錄 。 教學準備 實驗 器材： 小車、墊圈、小鉤、細線 、 粉筆 、 秒表 ； 2 小組 分工 ：記錄員 計時員 小車控制員 掛墊圈員 ； 實驗 記錄表 、學案 ； PPT 課件 ， 文字素材 ； 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教 學 活 動 目 標 情景導入 師提問：同學們，你們平時去旅游或者來上學的時候都是乘坐什么交通工具的??？ 生：火車，汽車，公交車，飛機，輪船 ~~~ 師：那你們在乘坐的時候有沒有思考過這些交通工具都是利用什么動力在前進的？（比一比誰在生活中最善于思考，善于發(fā)現(xiàn)） 生：拉力、電力