【正文】 聽(tīng)者 教育家霍姆林斯基說(shuō)： “ 只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。他們是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的重要依靠力量，他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。班級(jí)文化建設(shè)包括班級(jí)論壇、班史、宿舍文化三個(gè)部分。通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法，不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益非淺。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位。做好學(xué)生管理工作，是所有高職院校面臨的嚴(yán)峻課題。 以班級(jí)活動(dòng)為平臺(tái)，鍛煉班里同學(xué)的綜合能力。 (四 )輔導(dǎo)員應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，尤其是當(dāng)校園 “ 事故 ” 發(fā)生后，輔導(dǎo)員首先應(yīng)從學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，立足學(xué)生一生的發(fā)展，而不應(yīng)著眼于學(xué)生闖禍給自己帶來(lái)的麻煩上。在培訓(xùn)中， xxxx 師大輔導(dǎo)員楊博告訴我們， “ 應(yīng)該為學(xué)生過(guò)大學(xué)第一個(gè)生日 ” 、 “ 應(yīng)該關(guān)注 ‘ 特情 ’ 學(xué)生 ” ，這些都說(shuō)明輔導(dǎo)員應(yīng)該讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到老師就在他的身 邊。然而隨著時(shí)間的推移、年齡的增長(zhǎng)，人們對(duì) 80 后的一些看法和偏見(jiàn)亦在逐漸改變，尤其是在 xxxx 年 汶川地震發(fā)生后 以及奧運(yùn)圣火護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)中，年輕人的血性表現(xiàn)，作為有力的中堅(jiān)力量點(diǎn)燃了國(guó)人又一次的愛(ài)國(guó)熱潮，充滿活力地宣傳了愛(ài)國(guó)、思辨、正義、人性的積極思想，改變了人們對(duì)他們的看法，至此各種媒體對(duì) 80 后進(jìn)行的積極報(bào)道和正式宣傳，甚至稱(chēng)他們是 “ 鳥(niǎo)巢一代 ” 。職業(yè)教育的質(zhì)量和普通教育不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，它包括了職業(yè)能力、職業(yè)理想、職業(yè)道德在內(nèi)的綜合質(zhì)量要求。要激情，不要激進(jìn)主義。學(xué)生之所以打架，都有他們自己的 “ 道理 ” 。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，xxxx 金融學(xué)院的張玉敏處長(zhǎng)為我們 介紹的 “ 黨員成長(zhǎng)手冊(cè) ” 引起了我的興趣，其內(nèi)容包括支部書(shū)記談話、同學(xué)寄語(yǔ)、任課教師評(píng)估、大學(xué)軌跡、未來(lái)展望及人生理想規(guī)劃、個(gè)人園地等欄目。引進(jìn)心理測(cè)評(píng)工具，在學(xué)生大一入學(xué)后開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，這將有助于輔導(dǎo)員有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)工作。 對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。 常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。