新人教版語文九下得道多助，失道寡助word教學(xué)設(shè)計(留存版)
【正文】 第二段中： ① 守城 一方的地理條件是什么？ ② 攻城一方的攻勢如何？ ③ 這場戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？ ④ 原因何在？ 第三段中： ① 守城一方的地理條件是如何？ ② 戰(zhàn)爭結(jié)果如何？ ③ 為什么？ 明確： 文章的中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”。 作者以“域民”、“固國”、“威天下”為引申推論，推出新的論斷：得道者多助，失道者寡助。 預(yù)習(xí)《生于憂患，死于安樂》。 (板書 ) ［投影五］ 域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。教師對試講的學(xué)生要及時鼓勵、肯定） 三、整體把握，理清思路。 《得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：蔡莊初中 艾玉雙 ［教學(xué)目標(biāo)］ 復(fù)習(xí)逐層論證的寫法； 體會在敘述和議論中運用排比句式的作用； 理解“得道多助，失道寡助”的道理。 師：《得道多助，失道寡助》這一章是針對當(dāng)時那些好戰(zhàn)者的心理，闡明戰(zhàn)爭的勝負(fù)取決于人心向背這樣一個深刻的道理，從而得出“得道多助，失道寡助”的論斷。 這三句話什么意思？ 這三句話運用了什么修辭方法？有什么作用？ 作者這樣寫有何用意？ (同桌之間進(jìn)
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