新人教版語(yǔ)文八下科海泛舟word教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 關(guān)、電源、電流表的連接都沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題一定出在彩燈上，因?yàn)檫@幾個(gè)彩燈是串聯(lián)在一起的，只要一個(gè)彩燈沒(méi)有連接好，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)電路不通電。她用堅(jiān)硬的尖嘴，鍥而不舍地飛快地敲擊著無(wú)數(shù)的樹(shù)木，把它們保養(yǎng)得健康蓬勃，也為人類除蟲(chóng)滅 害。 。（《大雁歸來(lái)》） 【閱讀提示】 和一 般說(shuō)明文不同，文藝性說(shuō)明文講究用生動(dòng)的文筆表達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。 將導(dǎo)線調(diào)換過(guò)來(lái)后，我又迫不及待地合上了開(kāi)關(guān)。在學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路后，老師將我們帶進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，讓我們親身體驗(yàn)電路的神奇。 八（下）綜三：科海泛舟寫(xiě)作指導(dǎo) 【入題導(dǎo)語(yǔ)】 童年的眼中裝滿了好奇，于是打開(kāi)了探求知識(shí)的窗戶，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真奇妙；童年的思維無(wú)拘無(wú)束，于是打破了萬(wàn)花筒拆了鬧鐘，總想發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。 老師首先給我們做演示。這次電流表的指針雖然聽(tīng)話地偏向了右邊，可彩燈依然沒(méi)有發(fā)亮。上面這個(gè)語(yǔ)段采用描寫(xiě)的表達(dá)方式，運(yùn)用擬人手法，讓大雁春回的歡樂(lè)鳴叫和尋找食物的情景，洋溢著可愛(ài)的靈性和可貴的人性，流露出融入自然、呵護(hù)自然的真摯情感。啄木鳥(niǎo)啄木的形象 、福娃比賽的神態(tài)、荷花圣潔的姿態(tài)之所以表現(xiàn)得生動(dòng)傳神，一方面得力于細(xì)致的描寫(xiě)，一方面又得力于擬人手法的運(yùn)用。她雖然沒(méi)有仙鶴的身姿和百靈的亮嗓，但卻具有可以抗擊巨大沖擊力的得天獨(dú)厚的頭部?！? 對(duì)，一定是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?？吹梦覀冄刍潄y，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，
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