新人教版語文九下得道多助，失道寡助word教學設計-文庫吧資料
2024-11-28 03:00本頁面
【正文】 結果又如何呢？ (齊讀最后一段，學生回答 ) 明確：得道多助，失道寡助?！边@幾句話運用了什么句式？什么修辭方法？這幾句話有什么作用？ (指明各層次學生回答 ) 明確：雙重否定句；排比修辭；極力強調(diào)這種條件的優(yōu)越，以示理應守住。 (板書 ) ③ 原因是“地利不如人和也”。 ① 第三自然段中，守城一方的地 理條件是“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”。“環(huán)而攻之而不勝”。 ① 第二段中守城一方城小易攻，“三里之城，七里之郭”（板書） ② 攻城一方攻勢很大，“環(huán)而攻之”。（學生之間互相提問、作答） （二）教師總結，引導學生歸納。 師：《得道多助，失道寡助》這一章是針對當時那些好戰(zhàn)者的心理，闡明戰(zhàn)爭的勝負取決于人心向背這樣一個深刻的道理，從而得出“得道多助，失道寡助”的論斷。（文 段比較容易翻譯，學生能夠較輕松地完成。（在教師指導下，結合工具書及課下注釋疏通文意） 每四名學生為一組進行討論。 （二）學生伴隨音樂試讀課文，初步領會語句的意思。（板書課題） 二、學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。 希望君以民為貴，反對暴政害民，反對掠奪性戰(zhàn)爭，盼望賢明的君王統(tǒng)一國家。分《梁惠王》、《公孫丑》、《滕文公》、《離婁》、《萬章》、《告子》、《盡心》等七篇。 ［課型、課時］ 導
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