【正文】 健康教育的科學(xué)性與實(shí)效性。 七、開展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。 一、指導(dǎo)思想 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。它不僅是針 對(duì)個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。活動(dòng)課可利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行。 六、心理健康教育的師資建設(shè) 開展心理健康教育，需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。 定期對(duì)輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行心理健康教育方面的培訓(xùn)。 ，不斷努力于專業(yè)實(shí)務(wù)、教學(xué)、服務(wù)與研究，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng)，并推動(dòng)這以事業(yè)得發(fā)展。 ，通過自我心理分析，提高自己的心理素質(zhì)。在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，引用案例時(shí)均需隱去那些可能會(huì)據(jù)此辨認(rèn)出咨詢者有關(guān)信息的資料。 ，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 十、學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急方案 為了更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，應(yīng)早預(yù)防、早疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，因此制訂本方案案。 危機(jī)干預(yù) 對(duì)突發(fā)心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)院要積極配合學(xué)校大學(xué)生心理咨詢中心實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。 。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、適應(yīng)困難學(xué)生、突然遭受重大打擊等的學(xué)生給予特別關(guān)注，隨時(shí)掌握心理危機(jī)高危學(xué)生的心理變化。 建立心理健康輔導(dǎo)站，熱情接待學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)訪。每學(xué)年初制定計(jì)劃，學(xué)年末對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)。班主任對(duì)其要密切關(guān)注，了解其心理變化情況。 。 （ 3）對(duì)學(xué)生中存在的嚴(yán)重的心理危機(jī)、發(fā)生的心理危機(jī)事故及其處理情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，再由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組上報(bào)到學(xué)校心理健康中心備案。 3 次培訓(xùn)不來(lái)，通報(bào)處理。 “ 學(xué)生心理協(xié)會(huì) ” 的各項(xiàng)活動(dòng)。 五、保密原則 保護(hù)個(gè)人隱私，是心理咨詢工作者一項(xiàng)非常重要的責(zé)任，除特殊情況外，任何心理咨詢師和咨詢員均應(yīng)遵守保密制度： （員）在咨詢工作中收集的個(gè)人資料，包括個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其它資料，均屬于專業(yè)信息，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，除司法機(jī)關(guān)憑介紹信可以借用外，不得向任何單位和個(gè)人泄露。緊急情況處理過后，應(yīng)設(shè)法讓當(dāng)事人（或監(jiān)護(hù)人）對(duì)自己的行為負(fù)起責(zé)任。 六、操作規(guī)程制度 略 學(xué)生心理健康教育管理制度精選篇 9 一、心理咨詢師制度 、按時(shí)下崗。四級(jí)為寢室信息員。同時(shí)，在班主任工作、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn) “ 全面滲透、全程開展、全員參與 ” 這 是心理健康教育的根本途徑。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。 。根據(jù)學(xué)生各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，小學(xué)低段、中段、高段的心理健康教育應(yīng)各有不同的側(cè)重，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。 學(xué)生心理健康教育管理制度精選篇 7 21 世紀(jì)的到來(lái)，對(duì)未來(lái)人才的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。 三、教師要為人師表，言傳身教。結(jié)合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下： 認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到德育工作中去。對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別、轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。心理輔導(dǎo)室要有個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，能滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的需要。 。 第五章心理健康教育工作站副站長(zhǎng)的培訓(xùn)、待遇與考核 第八條心理健康教育工作站副站長(zhǎng)的培訓(xùn) 根據(jù)工作需要，心理健康教育中心為心理健康教育工作站副站長(zhǎng)提供短期專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察、學(xué)術(shù)研討等業(yè)務(wù)進(jìn)修機(jī)會(huì)。 組織開展對(duì)本系心理委員的培訓(xùn)。 ，如發(fā)現(xiàn)有故意破壞公物者，要追究相關(guān)責(zé)任。 二、中心咨詢?nèi)藛T管理制度 ，熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校心理咨詢工作；熟悉并認(rèn)真遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。制度本身要有程序性，為人們的工作和活動(dòng)提供可供遵循的依據(jù)。 ，立足于啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn) 識(shí)，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康成長(zhǎng)。 ，并做好分析與總結(jié)。 協(xié)助心理健康教育中心完成對(duì)心理普測(cè)篩查出的一類學(xué)生進(jìn)行約談和評(píng)估工作。 第六章附則 第十條本辦法由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)解釋。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取 得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。開設(shè)專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每?jī)芍?1 課時(shí)。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時(shí)利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校心理健康教 育的輻射作用。 面向全體學(xué)生，開展普遍性的心理健康教育活動(dòng)，將心理健康教育積極有效的滲透到學(xué)科教育中。 八、搞好宣傳板報(bào)，通過校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問題。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。主要教給學(xué)生正確處 理好師生、生生及親子關(guān)系等。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極治療。心理輔導(dǎo)應(yīng)注意以活動(dòng)為主，把傳授心理 知識(shí)寓于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步。要重視心理健康教育師資的引進(jìn)和培養(yǎng)，要發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，充分整合教育資源。 對(duì)學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。 ，作為咨詢輔導(dǎo)工作的依據(jù)。 、教學(xué)和科研活動(dòng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。得到來(lái)訪者書面許可的情況可不受此限制。 。 領(lǐng)導(dǎo)小組由毋兆鵬副院長(zhǎng)和涂紅梅主任擔(dān)任組長(zhǎng)，成員是閆孟婕和劉漣。其危機(jī)程度由學(xué)校大學(xué)生心理咨詢中心確定。 對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。 學(xué)院在開展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過程中，做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。本著為學(xué) 生的健康發(fā)展的宗旨，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理的支持，定期舉行心理輔導(dǎo)教師工作會(huì)，組織培訓(xùn)，交流工作經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，商討學(xué)校的心理健康工作。 學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校對(duì)其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。對(duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。 （ 2）一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問題且迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，應(yīng)將該生的情況迅速以電話的形式上報(bào)，并在 24 小時(shí) 內(nèi)以書面形式向心理輔導(dǎo)辦公室報(bào)告。 （每 2 個(gè)月 1 張，后期有比賽）。宣傳普及心理健康知識(shí)和心理調(diào)適技能。 ，應(yīng)對(duì)來(lái)訪者作出明確的說(shuō)明，并且應(yīng)本著對(duì)來(lái)訪者負(fù)責(zé)的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專業(yè)人 員，并在檔案記錄中做出說(shuō)明。 ，咨詢?nèi)藛T必須采取行動(dòng)或告知相關(guān)機(jī)構(gòu)或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會(huì)診。 學(xué)院根據(jù)情況有針對(duì)性地制定個(gè)體干預(yù)計(jì)劃，包括預(yù)案、管理措施、跟蹤分析等。三級(jí)為班級(jí)心理委員。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中不間斷地塑造學(xué)生的心理品質(zhì)。 。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。 四、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則 開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，普及心理健康常識(shí)，了解心理異常現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。 ，尊重每位成員的隱私，不得把在團(tuán)體活動(dòng)中了解到的信息外傳。 二、心理健康教師要認(rèn)真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，