【正文】 試著記記里面的一兩個動作，等會兒我們要一起來學(xué)一學(xué)。 【 教學(xué)過程 】 一、組織教學(xué) 1．聽音樂進教室 2．師生用音樂問好！ 二、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們好！今天黃老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，猜猜是哪 個國家？不過旅行之前我們必須要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任務(wù)，你就可以優(yōu)先通行了，組長來選一張通行卡。女舞者的衣裙顏色絢麗，裙邊寬肥。 【 教學(xué)方法設(shè)計 】 帶學(xué)生一次外出的旅行來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并對歌曲留有完整的印象。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。歌曲的第１～ 4小節(jié)為一個樂句，第 5～ 8 小節(jié)為第二樂句， 9～ 10 小節(jié)為反復(fù)后的樂段結(jié)束句，這是第一樂段（稱反復(fù)樂段）；第二樂段亦為兩個樂句，從第 10 小節(jié)第二拍弱起至 14 小節(jié)前半部分為一個句，第 14 小節(jié)后半部分至 18 小節(jié)為第二個樂句 。 （ 3）生跟范唱學(xué)，找出不太會的地方 ,師生共同參與學(xué)習 師：請你們跟著學(xué)唱歌詞，看看哪些地方還不太會唱？（放歌曲《拉庫卡拉查》） （ 4）生跟琴輕聲唱 師：學(xué)會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。 音樂課堂上，我通過創(chuàng)設(shè)情景 ,啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感 , 第一遍聆聽，提出問題：體會歌曲的情緒和速度及演唱順序是怎樣的？第二遍用手給歌曲伴奏，感受歌曲情緒的同時，讓學(xué)生試著給歌曲分段。最后通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，指導(dǎo)學(xué)生在 演唱中加入動作來演唱，從學(xué)生的表演中，我看到了他們參與的熱情和學(xué)習的效果。學(xué)生從觀看、聆聽中積蓄著美和豐富的情感，通過拍擊基本舞步和跳跳簡化舞步，把內(nèi)心積累的感受轉(zhuǎn)化為肢體參與的體驗，身心愉悅的同時認知也更深入。兩個樂段環(huán)環(huán)相扣，一氣哈成。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。 通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。墨西哥民間舞蹈多熱烈奔放，活潑歡快，輕松詼諧 ，感染力極強。 理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。 （ 4）有感情地演唱 師：我覺得我們已經(jīng)有實力參加賽歌會了，出于禮貌，我們請當?shù)厝讼瘸?，?