【正文】 盼望（ ）。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 （ 2）出示詞語(yǔ)： 明媚的春天 美麗的弧線 艱難險(xiǎn)阻 飄飄悠悠 千山萬(wàn)水 輕輕 捧起 十分快慰 要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。 “弧”和“孤” ，明確注意點(diǎn)。（你覺(jué)得他讀得怎樣？誰(shuí)能讀得比他還好？）（太可憐了，他的朗讀讓我看到了一只翅膀正在流血，身子在不停顫抖的鴿子。）出示：雪兒，這兒就是你的家，你安心 養(yǎng)傷吧！ 你從這句話中你會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的善良） a、個(gè)別讀 。） 插：信鴿 —— 你能聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)，真不錯(cuò)。） (4)師：我們禁不住為雪兒歡呼，來(lái)，你來(lái)歡呼一聲。 指導(dǎo)學(xué)生練寫《補(bǔ)充習(xí)題》 P12頁(yè) 三、總結(jié) ：在相依相伴、朝夕相處的日子里，我和雪兒結(jié)下了深厚的友 誼，即將分手了，我們又是多么的舍不得啊。動(dòng)作，對(duì)的，輕一點(diǎn)。你準(zhǔn)備挑戰(zhàn)誰(shuí)？ (2)你們深情并茂的朗讀，讓我們看到了一副美麗的畫面。 我們不再。真是同病相連??！ c、引讀：所以，看著可憐的鴿子，我和爸爸連忙給它 —— （洗了澡，敷了藥），不一會(huì)，它變得 —— （雪白雪白的了），我高興的給它取名叫 —— （雪兒）。想想：從這段中，你能看到哪些畫面？ （ 1）看到一只（受傷 、失去自由、充滿哀傷）的鴿子。請(qǐng)你再讀讀課文，用打點(diǎn)的方式劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 。 ，我們將再次走進(jìn)“我”與雪兒的故事。誰(shuí)也體會(huì)到了？再讀。 (4)相伴。齊讀。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情。 5小節(jié)，積累好詞句。 (6)是啊，雪兒飛上了藍(lán)天，終于實(shí)現(xiàn)了我們的愿望，多么令人高興、多么令人興奮啊。 c、剛才我們看到了一副感人的療傷圖，感受到了我和雪兒相依相伴時(shí)的濃濃的