【正文】 學生組內觀察并記錄。 1．師：生活中我們處處用到水，早上起來我們就用到水洗 通過歸納認識物體特征的一般方法，知道“眼睛、鼻子、舌頭和手”這些感覺器官的共同作用，會幫助 我們全面地認識物體，要求學生選用最多的方法，從而概括出水的基本特征（無色、無嗅、無味、透明等）。假設沒有水的世界，從而教育學生“水是生命之源，我們應該珍惜水”。（課件適當 展示） 六、總結，后續(xù)研究。 3．實驗：讓塑料袋中的水流進容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形狀的容器中。（師：你是怎么知道其它三個杯子里裝的不是水的？）在判斷的過程中隨機板書：眼睛看 鼻子聞 舌頭嘗 手摸 8．教師評價：同學們真聰明，在這么短的時間內就幫老師找到了冷開水，而且還說出了區(qū)分的方法，你們真了不起！ 9．教師小結：認識物體常用的科學方法是，先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。 科學知識： 1． 知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。 1． 師：猜猜看，老師手中的瓶子里裝的是什么？（教師出示裝有水的瓶子（不透明），晃動幾下。 3．教師巡視，表揚觀察、記錄認真的小組。 通過觀察各種容器中水的樣子和水流，使學生發(fā)現水沒有固定形狀、容易流動的特點。 設計一個拓展 性的運