【正文】 ，從好朋友一起玩耍、一起學(xué)習(xí)，朋友之間相互幫助，相互分享和相互關(guān)心等方面展開(kāi)討論。課堂上教師從不吝嗇自己的語(yǔ)言 Cool! Great ! Wonderful! Clever boy! Bingo! 。 高年級(jí)對(duì)話教學(xué)的主要目標(biāo)是什么 ? 高年級(jí)對(duì)話教學(xué)應(yīng)該 強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助有困難學(xué)生提升語(yǔ)言熟練程度和運(yùn)用能力，獲得新的語(yǔ)用語(yǔ)境，獲得新的交際功能。閱讀課是學(xué)生主動(dòng)獲取信息的理解過(guò)程，它不是語(yǔ)言教學(xué)課，所以不能把閱讀語(yǔ)篇肢解開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，最后的拓展活動(dòng)要與閱讀有關(guān)，要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。新課程倡導(dǎo)以人為本的教育，即使我們具備了多媒體教學(xué)條件，也不能 “ 唯多媒體 ” 。方法只是先進(jìn)的教育理念的一種表象，我們要真正學(xué)習(xí)的是主講教師的授課藝術(shù)、治學(xué)精神乃至師者風(fēng)范 。 6 年級(jí)的閱讀語(yǔ)篇材料的作用應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而不再是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這與三年級(jí)的閱讀語(yǔ)篇是完全不同性質(zhì)的 各位專家點(diǎn)評(píng)到位、客觀，哪怕是一個(gè)細(xì)節(jié)的處理都不放過(guò)，給了我們更多的思考空間，也給我們小學(xué)英語(yǔ)老師提出了更高的要求。 高年級(jí)的語(yǔ)法如何處理 ?新語(yǔ)法項(xiàng)目，只要求理解。湖南的賀琳老師在學(xué)生做練習(xí)時(shí)的一句 “If you finish it,please read it.” 雖然聽(tīng)起來(lái)很平常，但這也表明她關(guān)注到了每一位學(xué)生，不至于有些速度快的學(xué)生沒(méi)事干。 一、每位教師上課都有自己的獨(dú)到之處，讓我深深地感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。下面是為大家整理的關(guān)于教學(xué)觀摩心得感想，供你參考 ! 關(guān)于教學(xué)觀摩心得感想篇 1 這是我第三次有幸能聽(tīng)到全國(guó)著名特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的語(yǔ)文觀摩課，和 03 年 04 年相比，我的感觸更深刻了，如果說(shuō)那時(shí)的竇桂梅、靳家彥、賈志敏、王崧舟等著名特級(jí)教師給我下的印象只是專家在講課。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場(chǎng)內(nèi)熱烈響起 。 (2)課堂關(guān)注。 閱讀理解層次：總體信息獲取，具體信息活動(dòng)，作者態(tài)度，圖式建構(gòu)。 劉兆義教授向老師們?cè)忈屃耸裁词情喿x課。有的觀摩課采用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生們忙于招架，純粹的現(xiàn)代化卻遠(yuǎn)離了人性化 ?? 觀摩課結(jié)束時(shí)，專家點(diǎn)評(píng)：教法新穎、靈活，順應(yīng)新課程要求，符合新課改方向等等，諸美譽(yù)讓參加觀摩的教師們不得不深刻反省自己以往的教學(xué)，唯恐 有什么新教法學(xué)不到手，回去以后用不上。比如一個(gè)輸液瓶、一根吸管就可完成驗(yàn)證大氣壓存在、微小形變、小噴泉、凸透鏡成像等小實(shí)驗(yàn)。其次就是要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語(yǔ)音方面，盡量要呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松有效。 一定要在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了國(guó)家級(jí)