【正文】 躲到黑板后面 )見貓走后，伸頭問：貓走了嗎 ? 師：為什么會是它呢 ?小朋友，我剛才打了什么號碼 ?你們拍給我聽聽。 師：你們想想老鼠睡覺還有些什么動作 ? ⑦ 幼兒跟音樂一起表演 師：我們一起把這首歌唱一次，到最后，你們可以加上，你們編的睡覺動作。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。 “ 住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園 ” 的圖片。 (1)“ 有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么 ?” (2)“ 原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么 ?” (3)“ 如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦 ? (陳鶴琴先生認為： “ 離不開生活，生活離不開健康教育 ” 。 畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。 通過幼兒自己動手制作安全標志，發(fā)展幼兒的和創(chuàng)造力及動手制作的能力。在銀行工作的家長還拍攝了101 運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片 。 。 看，發(fā)生了什么事 ? 小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。 提問：老鼠畫的貓是怎樣的 ? ③ 幼兒跟琴聲念歌詞 ④ 幼兒跟琴曲 提問： (1)聽了后，感覺怎樣 ?(滑稽、幽默 )個別提問。慢車是怎樣行駛的 ?快車是怎樣行駛的 ? 二、練聲： (1)《小樹葉》 師：秋天到了，小樹葉離開了媽媽，媽媽可傷心了，我們唱首歌給她聽吧 !唱第一段時應連貫、舒緩一些，第二段時應唱得輕快一些，跳躍一些。采用不同方式進行認字游戲：指哪個說哪個，看看誰的反應快 。 激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣。 幼兒根據屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示， 進行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。(請個別幼兒拍 ) (2)介紹切分音 師：這個節(jié)奏跟的有什么不一樣 ?我們來拍一下。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。 交流：引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。 四、活動過程： 利用生活經驗引出課題 討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事 ? (從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā) ) 了解各種防盜方法。 (2)巡回指導時鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。 游戲：看誰找的準 教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。 幼兒園大班教案的設計方案 5 設計思想： 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標志在生活中能對我們進行提