【正文】 23《草原》教學(xué)反思（篇 4） 草原這一課是一直以來的經(jīng)典之作，無數(shù)名師都講過，能出彩的都在第一自然段，可是我們組內(nèi)要求都講第二課時。這樣虛實結(jié)合，兩次感知，層次分明，幫助學(xué)生自己用心參與，逐步構(gòu)建起草原的印象，縮短了草原和學(xué)生的距離。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，欣賞著藍天白云，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后教師及時給予肯定，在贊揚聲中學(xué)生的自信心提高了。 優(yōu)秀 2023《草原》教學(xué)反思（篇 7） 在教學(xué)本 課時，我注重結(jié)合語言環(huán)境進行詞句理解的訓(xùn)練。 當(dāng)然還有很多不足，比如，學(xué)生放手不夠，有遷的跡象 。此訓(xùn)練比較到位。學(xué)習(xí)課文，就是讓學(xué)生理解這些美，從中受到美的教育。因此，我借助網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備了草原風(fēng)光圖及跟課文基本相符的視頻資料。 。 第一， 感受與鑒賞。設(shè)計了一道拓展練習(xí)題：此時此刻，假如你是客人，你會說些什么？假如你是主人，你又會說些什么？這些情境的創(chuàng)設(shè)、活動的開展是學(xué)生在深刻的感悟中，在語言的練習(xí)中，將 “ 蒙漢情 ” 升華為 “ 民族情 ” 。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。這里給大家分享一些關(guān)于優(yōu)秀 2023《草原》教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。 然后我讓學(xué)生分小組進行合作學(xué)習(xí)，體會人情美。讓學(xué)生通過課前查找有關(guān) “ 蒙古 ” 的資料，使其知 道除了課堂以外，還可以從多渠道獲取自己需要的知識和材料，使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識的意識；繼而在課堂上不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，使學(xué)生在欣賞、想象、表達、模仿、交流等一系列活動中獲得經(jīng)驗、獲得能力。我設(shè)計了以下活動： A 創(chuàng)設(shè)情境 ，模擬蒙古包外見面握手的 `場面。（ DX） 優(yōu)秀 2023《草原》教學(xué)反思（篇 5） 這是一篇文字優(yōu)美的散文。 優(yōu)秀 2023《草原》教學(xué)反思（篇 6） 《草原》是教科版五年級下冊的一篇精讀課文，是我國著名作家老舍的 作品。尤其是寫作方法的點撥：用對比的方法寫出了草原的天的可愛，美麗 。以突破教學(xué)重點。 我問學(xué)生： “‘ 溫柔 ’ 這個詞我們一般用來形容誰？ ” 學(xué)生很容易想到 —— 形容媽媽。幫助學(xué)生體會作者驚嘆的是那從未見過的一碧千里而并不茫茫的大草原，舒服的是草原浩瀚，生機勃勃，充滿活力，視野開闊，心胸豁達，令人心曠神怡 。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以讀為本，以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想，營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟，主動發(fā)展。 ” 我引導(dǎo)： “ 讀了這句話，小朋友似乎看到什么，聽到什么？ ” 有的學(xué)生說： “ 我看到美麗的花兒醒了！ ” 有的說： “ 草兒也醒了，伸了伸懶腰！ ” 有的說： “ 我聽見羊兒在羊圈里咩咩地叫著！ ” 還有的說： “ 牛兒馬兒也醒了，牧民們甩著鞭子準(zhǔn)備去放牧。 第一部分也就是第一自然段，寫了草原的風(fēng)景美。 這三個教學(xué)領(lǐng)域我主要通過應(yīng)用現(xiàn)代化媒體和讓學(xué)生充分參與活動兩大手段來完成，有了視覺、聽覺的刺激，再加上讓學(xué)生盡量地動起來，進一步 完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解、體驗進而喜歡，并以正確的態(tài)度接受我國的民族音樂文化。 四、改進措施 如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞 “ 草原人給我留下了怎樣的印象？ ” 一題展開學(xué)習(xí)。 一、教學(xué)效果 圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果： 課前，我收集了許多優(yōu)美的草原圖片和音樂，為上好這一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。存在的不足主要存