【正文】 一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。 在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。復(fù)習(xí)組詞可以用 “ 找朋友 ” 、 “ 詞語開花 ” 、 “ 摘蘋果 ” 、 詞語接龍等游戲。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。 二、在教學(xué)時(shí)要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。 三、注重平時(shí)的積累 本學(xué)期我注重學(xué)生平時(shí)的積累 ,如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會運(yùn)用。這里倡導(dǎo)的 “ 玩 ”是一種形式、一種途徑， “ 玩 ” 是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀 。 ” 有的學(xué)生說： “ 這是跟門有關(guān)系，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思 ”?? 一個字有多種識記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的 “ 玩 ” 中學(xué)得快樂。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維， “ 玩 ” 出價(jià)值。研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受 。 玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將 “ 玩 ” 引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松掌握課本內(nèi)的知識。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。 如在教學(xué)新課程 “ 二年級下冊語文園地六 ” 時(shí)，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生 “ 看一看 ” 、 “ 說一 說 ”。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。根據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué) 的知識和成績，制定教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以