【正文】 一項事業(yè)你必須有深厚的學問知識，懂得心理，人文，營養(yǎng)，等多種知識，具備豐富的教學經(jīng)驗，寓教于樂，生動活潑，這沒有恒心能做到嗎 ?一步一步攀登幼師工作的高峰，沒毅力能行嗎 ?所以，恒心是 我們工作的基礎，有長期從事幼兒教育的決心，堅持不斷總結，創(chuàng)新，你同樣可以成為一名受人尊重的大師，實現(xiàn)自己貢獻社會的人生價值。 ” 而我卻要說，師不可以不德高。 ” 這就是紅燭的生命，也是教師神圣而無聲的誓言 ! 父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛 。隨著年齡的增長，教育經(jīng)驗的豐富，以及在園領導帶領下一次次的業(yè)務學習和師德培訓，使我 認識到這是遠遠不夠的。比如 “ 五個圓圈代表喝了五杯水，一個螺旋狀圖形代表大便了一次。我們常說：翔翔午睡時剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕，可是他在數(shù)學方面能力極差。在觀摩課上，孩子們裝扮成小老鼠，主動、大膽地去為客人老師表演兒歌，那天真、俏皮的樣子給聽課老師留下了深刻的印象。每個人都默默工作在自己的崗位上，盡職盡責，愛崗敬業(yè)，團結互助。于是，每天我都主動接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯 。無論你是否愿意、是否意識到，責任心無時無刻不在伴隨著你、表現(xiàn)這你。這就要求教師必須擔孩子當起保護孩子的責任，抵制一切侵害他們的行為。但我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，要為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國的千秋大業(yè)負責。教育責任，集中體現(xiàn)在孩子們身上。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責任升華為博大的愛心，于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。班上有個小朋友叫李鴻博。 ” 他一聽，激動地說： “ 那個幼兒園好呀 !在周口可是數(shù)得著的好幼兒園，聽說上你們園都得提前一年排隊報名。這樣才會讓自己的智慧放射出光芒。少了歌聲，生命的色彩會暗淡許多。就是為每個新來園的小朋友身上貼一個不干膠剪成的圓形，上面有幼兒的學號和名字，這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修煉 ! 幼兒園教師敬業(yè)奉獻演講稿篇 3 各位領導，各位老師： 您們好！ 十五年前，剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢， 走進這圣潔的港灣。于是，大腦不斷漂白，心靈不斷洗禮，靈魂不斷打掃，追求不斷晶瑩。 魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神： “ 想看好花，一定要有泥土 。那么幼師工作的意義在哪里呢 ?就是幫助家長 哄孩子嗎 ?不是。小孩調皮，好動，你剛剛批評了他，過一會兒他又犯了，這讓許多做幼兒教育的家長頭疼，幼師頭疼，往往會犯急躁，粗暴的毛病，這時候就更需要耐心，想一想孩子為什么記不住批評，是不是我們的方式方法出了問題，能不能夠換另外一種方式 ? 因為不是一種方式對所有的孩子都起作用，對特殊的孩子需要有特殊的方式。有關幼兒園教師敬業(yè)奉獻演講稿 5篇 通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。但是這里要強調 一點，特殊的方式并不是體罰，恐嚇，而是用他喜歡的形式去引導，例如，講故事，把不遵守紀律的行為編入故事，讓他們記住不聽話的后果。幼師的工作意義不是哄孩子，也不在于教會孩子 1+1=2，幼師工作的意義在于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，培育孩子的性格，鍛煉孩子的身體，讓孩子懂得學習，也就是我們講的壯體魄，開心智，立品德，育良才。沒有土，便沒有花木 。所以，我快樂。看著孩子們一雙雙天真無邪的眼睛，聽著老教師們一聲聲溫暖親切的教導，很快的，我便全身心地融入到他們中間。 “ 彤彤不哭，老師抱抱。那位老師不知道，孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾，也許不經(jīng)意地碰觸就會影響花兒的怒放，所以我們應該加倍地去呵護。 小班語言活動 —— 《小老鼠》，是我園《開發(fā)中華歷史文化》這一課題里的教育活動內(nèi)容。 ” 聽到這兒，我的心忽然明亮起來，我頓時感到無比自豪。性格膽小、內(nèi)向 ，剛來時從不跟同伴玩，也不說一句話 。馬克思指出： “ 作為一個確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。將天真無邪的孩子們，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會的群體，即所謂的 “ 教書育人 ” 。 。教師的社會責任是指教師治理周邊環(huán)境所擔負的責任。事實上，權利和義務是相互依存的?？吹剿@個樣子，我的心都疼了。作為新人我只有珍惜這來之不易的工作，與老教師一起用責任與奉獻捍衛(wèi)這份榮譽 ! 在剛來理幼的日子里，我能深深體會到來自領導與普通教職員工的那份責