【正文】 。 我是一名年輕教師，在各個(gè)方面的局限可想而知，曾經(jīng)也想有所突破，可又不知如何下手，在個(gè)人成長(zhǎng)方 面從未深思熟慮過，久而久之，自感也就這樣了，甚至讓自己處于和尚撞鐘的時(shí)日。 一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，走簡(jiǎn)單之路，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生 活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的 . 關(guān)于教師心得體會(huì)范文 為期五天的骨干教師培訓(xùn)，自感受益匪淺，此次培訓(xùn)不同于以往的任何一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)與科研水平，采用以點(diǎn)帶面的形式全面提高農(nóng)村教師的整體水平，我作為其中的一員當(dāng)然十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)班的開幕儀式上，局內(nèi)主管領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話，此次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子比以往的任何一次都重，這里面飽含著各級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的厚望。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫(yī)院才取出來(lái)，但隔膜已受損。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。二十多年過去了，同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我們每個(gè)人都記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，楊老師擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教師時(shí)第一節(jié)課就準(zhǔn)確的叫出我們每個(gè)新生的名字， “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” ，楊老師對(duì)學(xué)生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。 所謂 “ 最好的老師 ” ，不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比 —— 他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀 !也就是用今天的我與昨天的我相比—— 我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真 ? 我今天上課是不是比昨天更精彩 ? 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇 ? 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智 ?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣 ? 我今天幫助 “ 后進(jìn)生 ” 是不是比昨天更細(xì)心 ?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 ?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻 ?今天我面對(duì)學(xué)生 的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心 ? 我今天聽到各種 “ 不理解 ” 后是不是比昨天更冷靜 ? ?? 每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不