【正文】 論規(guī)則：一方表明觀點(diǎn)后，對方必須在 5秒種內(nèi)給以反駁，否則算認(rèn)輸；小組討論后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。只不過平時(shí)人們更重視勇敢這種優(yōu)點(diǎn)罷了，就好像白銀與黃金相比，人們更注重黃金。 本課從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā) 創(chuàng)設(shè)情境，把 知識融入游戲，通過游戲調(diào)動學(xué)生的積極性。 板書設(shè)計(jì) 悅納自我 男孩女孩，各有千秋 每個(gè)人都是美好的 我普通，我快樂 自尊自信，自立自強(qiáng) 教學(xué)反思 1．激發(fā)興趣， 成功導(dǎo)課。 【 課堂活動 】 換個(gè)角度，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)變變變 有個(gè)少年認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)是膽小，為此他很自卑，沒有朋友，常常覺得自己的前途沒有一點(diǎn)希望。 每個(gè)人都是獨(dú)一無二的 ，也都是美好的。 【 學(xué)生思考 】 他們倆對自己長相不完美的調(diào)侃給我們什么啟示 ? 【 教師引導(dǎo) 】 這個(gè)世界上人 人都希望自己 擁有好的容貌和體態(tài)，愛美之心人皆有之，但是這個(gè)世上擁有極好相貌的人畢竟是少數(shù)，多數(shù) 人 都是普通的外表。 “課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。） 師：大風(fēng)吹； 生：吹什么？ 師：吹 學(xué)霸 ； （凡是認(rèn)為自己是學(xué)霸的同學(xué)請起立。了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。） 師：大風(fēng)吹； 生：吹 什么？ 師：吹好看的同學(xué) ； （凡是認(rèn)為自己長相帥氣、漂亮的請起立。 無論我們是男孩還是女孩，無論我們的外貌和個(gè)性怎樣，也不管我們多么普通， 面對現(xiàn)實(shí)的自我，我們該怎樣悅納自己不盡如人意的方面 呢 ？又該怎樣追尋 “ 理想自我 ” ，從而更好地發(fā)展自己呢？ 就讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)《悅納自我 發(fā)展自我》這一 內(nèi)容的學(xué)習(xí)吧 。如果你也遇到這樣的煩惱，我們應(yīng)該怎樣擺脫呢 ?下面老師先給大家介紹兩個(gè)人 ,看他們是怎樣看待自己的外貌的。 活潑開朗，愛說愛笑；嗓門兒特大，容易激動； 運(yùn)動場是最活躍；好動，閑不住； 文靜，細(xì)聲細(xì)語；深沉，善于思考。那個(gè)洋人說：“中國人愚昧無知，生就當(dāng)亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評。 本環(huán)節(jié)用徐悲鴻和少年的材料創(chuàng)設(shè)情境， 小組討論交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生始終保持自主、合作、積極、主動的活動狀態(tài)，提高了教學(xué)效率。 引用肖偉的煩惱設(shè)置情境，符合青春期的生理和 心理特點(diǎn)，能引起學(xué)生的共鳴。努力做一個(gè)自尊自信的人吧！ 自尊自信，自立自強(qiáng) 【 課堂活動 】 生活放大鏡 有學(xué)者就“成功者少年時(shí)具有怎 樣的素質(zhì)”進(jìn) 行調(diào)查。 【 教師引導(dǎo) 】 大多數(shù)人都是普通人 ，但都有自己 的長處與優(yōu)點(diǎn)，只要有合適的條件和環(huán)境，每個(gè)人都可