【正文】 我倒是“遵命”了。 （ 2）識(shí) 別兩可。 初次見(jiàn)面 說(shuō)“久仰”；好久不見(jiàn)說(shuō)“久違”；等候客人用“恭候”；賓客來(lái)到稱“光臨”；未及歡迎說(shuō)“失迎”；起身作別稱“告辭”；看望別人用“拜訪”；請(qǐng)人別送用“留步”；陪伴朋友用“奉陪”；中途告辭用“失陪”；請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”；請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“指教”；求人解答用“請(qǐng)教”；盼人指點(diǎn)用“賜教”；歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)“惠顧”；請(qǐng)人受禮稱“笑納”；請(qǐng)人幫忙說(shuō)“勞駕”；求給方便說(shuō)“借光”；麻煩別人說(shuō)“打擾”；托人辦事用“拜托”；向人祝賀說(shuō)“恭喜”；贊人見(jiàn)解稱“高見(jiàn)”；對(duì)方來(lái)信稱“惠書(shū)”；贈(zèng)人書(shū)畫(huà)題“惠存”；尊稱老師為“恩師”；稱人學(xué)生為“高足”； 請(qǐng)人休息為“節(jié)勞”；對(duì)方不適說(shuō)“欠安”；老人年齡說(shuō)“高壽”；女士年齡稱“芳齡”。兩頭分別是“談話體”和“演說(shuō)體”，介于二者之間的可稱“討論體”?！? （景中含情，情景交融。） 仿造示例改寫(xiě)下面的提示語(yǔ)，使其親切友善、生動(dòng)而不失原意。（工具書(shū)） D. 我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺， 朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手， 撥款修整為荷！（某校給教委的報(bào)告） （三）辨清形象色彩 形象色彩是指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對(duì)事物視覺(jué)形象或聽(tīng)覺(jué)形象的聯(lián)想。 口語(yǔ)用于即興交際的環(huán)境，用語(yǔ)靈活，多短句。有人把敬謙詞語(yǔ)歸納為“家大舍小令外人”的一句話。 如何辨別詞語(yǔ)的感情色彩 （ 1）辨明褒貶。 高二選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》 第六課 語(yǔ)言的藝術(shù) 《淡妝濃抹總相宜 —— 語(yǔ)言的色彩》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的形象色彩來(lái)表情達(dá)意，提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。 例 :譚嗣同是中國(guó)歷史上為變法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人確乎少些剛性。即：對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示尊重，如令堂、令尊、令 郎、令?lèi)?ài)等?？谡Z(yǔ)語(yǔ)體顧名思義就是“像說(shuō)