【正文】 的識圖、繪圖能力 通過比較讓學生理解減數(shù)分裂 與有絲分裂的區(qū)別與聯(lián)系 。 經(jīng)過實際教學發(fā)現(xiàn)，學生對減數(shù)分裂過程的理解需要不斷強化，加深印象，對同源染色體概念理解不到位，有必要在下節(jié)課給以更加明確清晰的解釋。 2 15 第二課時導入 教學（ 2） 一個四分體 = 同源染色體 = 條染色單體 = 個 DNA 分子 = 條脫氧核苷酸鏈 （ 3） 1 號和 2 號染色體在聯(lián)會前相同位置上攜帶一對等位基因，在聯(lián)會后 1 號染色體的兩條姐妹染色單體的基因是否肯定 相同？為什么？ 通過 ppt展示各個時期 的染色體動態(tài)變 化，師生共同 總結(jié)： 精子是在雄性動物的睪丸內(nèi)形成的 減 I： 間期：細胞體積增大、染色體復(fù)制 前期：聯(lián)會、四分體（非姐妹染色單體交叉互換） 中期：同源染色體排列在赤道板兩側(cè) 后期：同源染色體分離（ 非同源染色體自由組合） 末期：形成 2個次級精母細胞 減 II：前期：散亂分布 中期：著絲點排列在赤道板上 后期：著絲點分裂，染色單體分離形成子染色體，隨紡錘絲牽引移向兩極 末期：形成 4個精細胞 精細胞經(jīng)過變形之后形成精子 練習 2： 某生物的體細胞含有 42條染色體，在減數(shù)第一次分裂中期，細胞內(nèi)含有的染色體和 DNA分子數(shù)依次是 A. 8 84 B. 4 84 C. 8 42 D. 4 42 練習 3：以兩對同源染色體為例繪出有絲分裂中后期、減 I中后期和減II中后期染色體行為變化示意圖。 學生在學習過程中，參與性 提高 ，始終處于動腦，動眼，動手，動口的狀態(tài)，能充分發(fā)揮了學生的主體作用，圓滿完成認知過程 四 、教學目標 （ 1）知識目標 ①掌握減數(shù)分裂的概念 （ a：對象 b：時期 c、特點 d、結(jié)果） ； ② 說明 高等動物精子 和卵細胞 的形成過程 （ a： 掌握減數(shù)分裂過程 中染色體行為變化 b：掌握 減數(shù)分裂過程 中染色體、染色單體、 DNA的變化曲線） （ 2）能力培養(yǎng) ①通過精卵細胞 形成過程的學習，培養(yǎng)學生識 別減數(shù)分裂各時期 圖 和 繪 制減 I、減 II中后期 圖 的 能力； ② 通過課前制作 精子形成過程中的貼圖 ，培養(yǎng)學生的分析、動手、協(xié)作的能力； （ 3）情感培養(yǎng) ①通過對染色體行為變化的分析，對學生進行科學原理、科學態(tài)度的教育，使之學會用辯證唯物主義的觀點去正確對待自然界。 學生的思維活躍 ,多數(shù)學生可以在老師的指導下從 已 知材料中獲取有用信息 ,并進行總結(jié) ,歸納。 思考并回答有絲分裂各時期染色體變化。 在課前精心設(shè)計學案，其中包括課上所涉 及的所有表格、曲線 、 習題 和 繪圖， 這樣既節(jié)約了時間，又提高了有效性。 教學目標的設(shè)計，知識和能力目標具體化、實際化，而情感目標的達成不是通過說教，而是通過在整個的教學訓練中潛移默化完成的 導入， 從 復(fù)習有絲分裂 概念和過程 入手切入本節(jié)內(nèi)容， 通過觀察果蠅體細胞和配子中染色體數(shù)目，對配子的產(chǎn)生方式設(shè)疑，使學生推導出配子形成不是通過有絲分裂， 導入新課 。 8分鐘后 學生 依據(jù)學案簡述減數(shù)分裂各時期染色體變化和細胞名稱的變化。 課前 要求學生 預(yù)習填學案，分組探討和用兩種顏色的毛線制作精子形成過程中的貼圖 ，對新知 識講解起到“預(yù)熱”作用。