【正文】 遠望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎樣的？（出示第二幅圖，有條件的，展示課前請學生帶來的盆花） ⑤看圖或欣賞盆花，選擇自己最喜歡的一朵菊花，說說它的顏色和形狀，給它起個好聽的名字。 教學過程 ： 一、教學第一題：學習字詞句 指導學習第 1 小題 （ 1） 審題：讀題，明確要求 （ 2）指導 ①老師邊范讀邊出示圖 ②老師：小朋友，這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向了。 教學重點 ： 學會打電話，能把話說清楚，說完整。 板書設計 ： 面對太陽， 前面是東，后面是西 左面是北，右面是南 第二課時 教學目標： 按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習書寫上下結構的字。我們小朋友也要像菊花一樣不怕寒冷，做個堅強的人。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。 教學難點 ： “一朵朵、一叢叢、一片片”的 指導朗讀 “放”的筆順 課前準備 ：教學掛圖、生字卡片 教學過程 ： 一、課前說話：同學們，有誰見過菊花 ?請見過菊花的同學說說菊花的特點。 “全”上半部分的人字頭要寫得寬大一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。 教學重 點： 朗讀課文，學習生字 教學難點： 理解由生字組成的詞語 課前準備： 教學掛圖 教學過程： 一、指導看圖：說說圖上有哪些景物，主要的景物是什么？引出上海廣播電視塔，并告訴學生它的另一個名字：東方明珠 二、初讀課文 過渡：東方明珠是什么樣子的？為什么叫它東方明珠呢？我們來看課文。理解由生字組成的詞語。我們是祖國的（ ），祖國就是我們的（ ）。 教學重點： 朗讀課文，學習生字 教學難點： 理解由生字組成的詞語 課前準備： 生字卡片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、激趣導入 同學們，秋姑娘已經來到了我們身邊，她要給她的好朋友寫信呢 ！ 你能親熱地叫一聲“秋姑娘”嗎？（讀準“娘”的輕聲） 揭題、板書、讀題 二、范讀課文、整體感知 教師范讀課文 學生邊聽邊了解秋姑娘寫信給哪些朋友，信的大概內容是什么？ 三、初讀課文、學習生字 學生借助拼音自讀課文，一讀標出段落序號；二讀畫出生字詞。 初步了解課文內容，了解人們喜愛菊花的原因。多好看的菊花，我們再來欣賞一下 (范讀“黃的，白的，淡綠的，紫紅的??” )讀這句話，體會對菊花的喜愛之情，贊美之情。 ①這兩句話的意思有什么不同 ? ②為什么會覺得菊花更好看了呢 ? a 菊花好看，引讀第 2 自然段中的有關句子。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。 討論：是誰給誰打電話？為什么要打電話？ （我給好朋友小亮打電話，今天是他生日，祝他生日快樂） 三、指 導 指導看圖，明確要求 （ 1）圖上畫的是什么人 ?他們在干什么 ? （ 2）圖上的小朋友在打電話時會說些什么呢 ? （ 3）結合看圖，提出說話要求： ①要說普通話，面帶笑容，聲音不要過高。 師：學會了辨別方向，你能完成填空嗎 ? （ 3）學生獨立思考，完成填空 （ 4）指名上黑板填空，追問你能說說自己的理由嗎 ?(引導學生用兒歌中的句子回答 ) 討論，評議 （ 5）小結： 通過剛才的學習，同學們知道早上怎樣利用太陽辨別 方向，那傍晚又 該如何辨別方向呢 ?請大家看下一題： 指導學習第 3 小題 （ 1）審題 （ 2）討論，交流（傍晚，面對太陽，前面是西，后面是東。 ⑧聽了你們的朗讀，老師不由得想起了一首詩： 秋菊能傲霜，風霜重重惡，本性能耐寒，風霜其奈何。 教學重點： 指導背誦課文第二段，指導學生識記和書寫生字 教學難點： 理解課文第二段 課前準備： 教學掛圖，生字卡片 教學過程： 一、復習檢查 抽認生字，口頭組詞 分段讀課文 二、創(chuàng)設情境，讀中感悟 第 1 自然段： （ 1）哪些小朋友的爸爸媽媽帶你們去看過菊花 ? （ 2）瞧你說的那高