【正文】 ，形成集體的意見。 一分鐘共議問題。解放學(xué)生的眼睛，讓他們敏銳觀察 。再有教學(xué)時(shí)，要充分利用了身邊的材料。 多樣化的展示模式。 這兩個(gè)五分鐘的運(yùn)用不是一層不變，面面俱到的，要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)而靈活運(yùn)用。 “ 二 ” 即 “ 兩個(gè)五分鐘 ” 因?yàn)槭切W(xué)生，我們在試行 “ 四環(huán)節(jié) ” 的過程中，也要適時(shí)科學(xué)處理好 “ 兩個(gè)五分鐘 ” 。小組成員之間交流各自的發(fā)現(xiàn)和不明白的問題，經(jīng)交流弄明白 的記下來 (或根據(jù)需要作上標(biāo)記 )。 評價(jià)導(dǎo)向原則。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。素質(zhì)教育最終要通過課堂教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)過程，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，制定工作計(jì)劃能夠讓課堂改革工作開展的更加順利。 畏難、厭學(xué)情緒突出。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。課前教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)提綱，提出預(yù)習(xí)目標(biāo) 。 (4)應(yīng)用提升指學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)分享他人的成果，學(xué)習(xí)知識(shí)啟迪智慧。不能忽視學(xué)生的寫。這樣既活躍了孩子們的思維，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，又能在活動(dòng)的過程中把小集體的小智慧依次匯集成大集體的大智慧。 ” 還有點(diǎn)頭、微笑、擁抱、 鼓掌等激發(fā)快樂情緒的方式更容易讓學(xué)生感受成功的喜悅。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度，由學(xué)生的學(xué)來決定教師的教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性，自主性。 后五分鐘：對知識(shí)的回顧、總結(jié)與鞏固。此環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。 小學(xué) 2024 年課堂教學(xué)改革計(jì)劃 (二 ) 一、理論依據(jù) 實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂學(xué)習(xí)效率，落實(shí)學(xué)生的主體地位，探究學(xué)習(xí)捷徑。 通過課堂教學(xué)改革，努力達(dá)到以下目標(biāo)： (1)20XX 年春季學(xué)期末