【正文】 組不僅搭的好，記錄得很有順序，說明他們很會思考。 誰圍出的面積最大 教學(xué)過程： 一、引入 師：小朋友們，大家桌上的小碗中放了一些火柴棒，今天這節(jié)課就 讓我們一起搭搭火柴棒，學(xué)學(xué)新本領(lǐng)。開始（媒體出示） 全班交流表格 （出示無序?qū)W習(xí)單學(xué)生 上展臺，師黑板展示）： 師：誰愿意來交流一下，圍出的結(jié)果是怎樣的？ 教師根據(jù)學(xué)生回答一一出示（貼黑板） 師：還有不同的嗎？ 師：（出示有序記錄學(xué)習(xí)單）這組的記錄得和剛才那組有什么不同？ 師：像這樣有序記錄有什么好處？ 師：有序記錄可以不遺漏，不重復(fù)，而且便于觀察。是不是？那是不是所有周長相等的長方形都是這樣的呢？就讓我們一起來驗證一下。 四、全課總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 五、思考： 今天我們研究了當(dāng)長方形周長相等時，面積不一定相等的情況。還有誰也聽明白了？還有誰也聽懂了？ 師：看來大家都已經(jīng)注意到了，在確定長與寬時，要盡量接近，這樣圍成的面積才大。 *搭邊長是 4的正方形 你的本領(lǐng)真大，一下子看出來它能圍成一個正方形，直接周長去除以 4就得到它一條邊的長度。 你的本領(lǐng)真大 你的計算能力真強(qiáng) 你的回答真響亮 你真了不起 師：觀察一下 3號長方形的周長和面積，你發(fā)現(xiàn)什么嗎？（媒體出示） 師： 4號和 5號圖形的周長和面積哪？發(fā)現(xiàn)些什么？（媒體出示） 師：看來當(dāng)長方形周長相等時，面積不一定相等；當(dāng)長方形面積相等時，周長不一