【正文】 妙？為什么？ （ 1）小青蛙：小南瓜的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。它會(huì)變身哦 !你們想不想看一看？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，它是怎么變的？ （展示：老師用小刀在茄子左右兩邊各切劃出一對(duì)小翅膀，在中心處切割出肚皮，再粘上兩個(gè)小眼睛，變成一只活潑可愛的小企鵝。及時(shí)利用設(shè)置的情境提出問題，展開學(xué)習(xí)討論，從而引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用材料的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。教師可選擇一些形狀奇特，或色澤與紋理美麗、有特點(diǎn)，或質(zhì)感有特色的蔬果，讓不同的學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用同一材料有不同的聯(lián)想，另一方面，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光的 “ 靈感 ” ，從而引導(dǎo)學(xué)生合理、巧妙地利用蔬果的自然形態(tài)特征塑造生動(dòng)有趣的形象。評(píng)出“最佳制作”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳造型”“最佳合作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 提高對(duì)物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。 探究蔬果制作物象的一般步驟： 你喜歡 的這件作品是怎樣變成的？用到了哪些方法？ （ 1）荷花：荷花運(yùn)用