20xx春青島版數學六下第二單元冰淇淋盒有多大—圓柱和圓錐3(留存版)
【正文】 面圓心之間的距離叫圓柱的高的思維定勢，從內外兩方面幫助學生認識圓柱的高、畫高，培養(yǎng)了學生的空間觀念。（ ） （ 4） 圓柱的底面周長和高相等時，側面沿髙剪開并展開，得到的是正方 形。接著讓學生思考：如果我們要測量的話量哪里的高最簡單？讓學生明白從圓柱一個底面的圓周上向另一個底面圓周做的高測量最簡單。圓柱如果畫出它的立體圖這樣的，展示豎直放置與水平放置兩種情況。 冰淇淋盒有多大 —— 圓柱和圓錐 教學目標： 讓學生認識圓柱的特征，知道圓柱各部分的名稱，認識圓柱的側面展開圖。 【評析：通過學生展示生活中常見的圓柱體，創(chuàng)設有利于學生學習的生活情境。 C、拿出自己所帶的圓柱體實物，用直尺和三角板嘗試畫圓柱的高，量圓柱的高，老師再次示范畫、量圓柱的高的規(guī)范的操作方法．通過測量，使學生徹底明白圓柱的高有無數條，且長度都相等。 （ ） 【測試】測試 把一張長 15 厘米，寬 10 厘米的長方形紙卷成圓柱形紙筒，有幾種不同的卷法，每種卷法圓柱的底面周長和高分別是多少每種卷法的是多少？它們側面面積相同嗎，為什么？ 【作業(yè)】課后作業(yè) 動手操作，拿一個長方形硬紙板，一邊用一個木棒固定，快速轉動，看轉動的軌跡真的是圓柱嗎？這時，長方形的長和寬分別是圓柱的
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